Opinión Personal Sobre la Importancia de la Educación Sexual

Junto a la castidad, es Dios con su gracia el que hace posible la total donación al cónyuge: “El Señor por un don especial de su gracia y de su caridad, se ha dignado sanar, perfeccionar y elevar este amor (el humano). Tal amor, que junta al mismo tiempo lo divino y lo humano, conduce a los esposos a un mutuo y libre don de sí mismos, demostrado en la ternura de obras y afectos, y penetra toda su vida; más aún, se perfecciona y aumenta con la generosa actividad.”(Ibid, n.º 49)

Educar la sexualidad

Toda educación es como una labor de orfebrería: labrar a golpe de martillo y de cincel, para sacar del material con que se cuenta lo mejor. La educación debe estar presente a lo largo de toda la vida; pero la educación integral tiene su punto de partida en la infancia y en la adolescencia ( Rojas, E, 2006 :12). ¿Cuáles son los principales elementos de la educación? Podernos resumirlos así:en primer lugar el tema específico de que se trate (hay educación física, psicológica, artística, para el tenis, el golf, el inglés, las artes marciales, educación de la sexualidad y un larguísimo etcétera); después está la figura del educador que tendrá una enorme trascendencia, la motivación que se ponga en juego, el amor con que se enseñe esa materia y la disciplina que será necesaria para que ésta se vaya consolidando y no sea flor de un día.

La educación sexual consiste en la consecución de un conocimiento adecuado de lo que es la sexualidad, que va desde su desarrollo hasta la culminación del encuentro físico entre un hombre y una mujer, que apunta hacia la madurez psicológica y la plenitud de la persona, en el marco de lo que debe ser la dignidad humana. Ese conocimiento no descuida ningún aspecto del hombre: va de la anatomía al plano físico, de los aspectos psicológicos a los sociales y culturales, pasando por el terreno espiritual y el entorno en donde ésta se desarrolla o sus etapas evolutivas que ésta va a tener.

Educación plena, completa, integral, ahí quedan convocados todos sus ingredientes. La gran tarea del educador es proponer unos fines concretos, haciéndolos sugerentes y atractivos, aunque en un principio sean costosos y se presenten como una cuesta empinada. Todo lo grande del hombre es fruto del esfuerzo y la renuncia. El éxito de la educación consiste en proporcionar un conocimiento equilibrado de uno mismo y de la realidad, promoviendo una adecuada jerarquía de valores. La educación sexual fracasa cuando sólo es información técnica y cuando hay un claro desajuste o una falta de armonía en lo que se enseña, no hay progreso humano si éste no se realiza con un fondo moral ajustado a la verdad del hombre.

Por tanto, una buena educación de la sexualidad se dirige a conocer y disponer adecuadamente de la propia vida sexual, siendo capaz de pilotarla hacia el mejor desarrollo personal. Su meta es la integración de estas tendencias en una personalidad cada vez más madura, de modo todos los impulsos sexuales se encaucen de forma ordenada y enriquecedora.

A los niños hay que iniciarlos a medida que avanza su edad. Con explicaciones sencillas y conformes a su psicología, pero sin falsear la verdad, sabiendo servirla como algo normal, natural, positivo. ( Loring, 1996 : 152).

En la adolescencia sugerimos a los padres la postura de adelantarse y, así, ir trazando unos criterios que le ayuden a comprender lo que en esos momentos experimentan dentro de sí. Cada caso necesitará una estrategia distinta. Siempre las formas elegantes y prudentes le darán al tema más calidad. En esta edad hay que huir de dos posturas negativas bastante habituales:

1. El rechazo radical represivo, que nos hace volver a la época victoriana o a un puritanismo de mal pronóstico; en todas esas concepciones late un no querer abordar la cuestión, y dejarla pasar de largo por diversos motivos;
2.  La antropología materialista (biologismo) reduce la visión del hombre a lo puramente material, no admitiendo las otras dimensiones (psicológica, espiritual y cultural); un ejemplo sería el pansexualismo. Ambas posturas son reduccionistas y ofrecen una visión estrecha del ser humano.

Educar en y para la libertad siempre es un riesgo, pero es una tarea noble, que contribuye a introducirle a uno en la realidad y que pretende en último término desarrollar todas las estructuras de un individuo buscando su realización integral. Dominar y ser señor de la propia sexualidad, gobernándola con amor, para entregarla a otra persona, a través de una donación comprometida. Cuando no ocurre así, los impulsos sexuales van ganando terreno según su capricho, llegando a tiranizar la conducta; marcándole una línea obsesiva y machacona, que no libera al hombre, sino que lo rebaja. De ahí que amor y sexualidad formen conjunto recíproco: no se puede dar uno sin el otro en la relación hombre-mujer.

Dimension personal de la sexualidad humana

El dato primario de esta dimensión es que toda persona humana es hombre o mujer, y esto lleva a dos modos de ser distintos. Podemos abordar el tema enumerando las distintas componentes del sexo, que se dan en absoluta unidad, todos van al unísono, aunque aquí las comentemos aisladamente. ( Lucisiano , 1995 : 26-35):

Sexo genético: es aquel que viene definido por los cromosomas, XX mujer y XY varón.

•  Sexo gonádico: en atención a las gónadas que tenga, testículos u ovarios.
• Sexo morfológico: viene definido por los órganos sexuales tanto internos como externos que posea la persona: útero, vagina… o pene, próstata…
• Sexo social: según sea niño o niña atendiendo a sus características físicas (los tres tipos anteriores), se le comenzará a educar de una manera u otra.
• Sexo fenotípico: son aquellas características externas que hacen que un individuo pueda ser definido como hombre o mujer, los caracteres sexuales secundarios.
• Sexo psíquico: la mujer se reconoce como tal y tiene preferencias por los hombres, y viceversa. Se va forma tanto por factores biológicos como