El Maestro Actual Y Su Formacion En Didactica (Fortalezas Y Debilidades)
Actualmente la didáctica es importante en la educación, debido a que nos permite la exploración, selección o elaboración de materiales como estrategias didácticas que nos posibilite llegar a un desarrollo adecuado en la formación del estudiante, para ello el maestro debe conocer cada contexto real y única del estudiante.
Dicho de otra manera, debemos dejar de lado la educación tradicional y memorística; por el contrario buscar metodologías de enseñanza – aprendizaje que nos ayuden a desarrollar de manera creativa y adecuada nuestras fortalezas como maestros en el campo educativo, al mismo tiempo superar nuestras debilidades didácticas, para brindar una calidad en educación como maestros de aula.
A continuación desglosaremos las posibles causas de fortalezas y debilidades en didáctica del maestro actual dentro nuestro contexto rural en el altiplano.
Texto: “La Didáctica amplía el saber pedagógico y psicopedagógico aportando los modelos socio-comunicativos y las teorías más explicativas y comprensivas de las acciones docentes-discentes, ofreciendo la interpretación y el compromiso más coherente para la mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje.”
“Es el protagonista de y el responsable de su aprendizaje. Es un participante activo, reflexivo y valorativo de la situación del aprendizaje, donde asimila la cultura de forma personalizada, consciente, critica y creadora en un proceso de crecimiento contradictorio y dinámico en el que construye y reconstruye con otros sus aprendizajes de la vida, con vistas en alcanzar su realización plena”
Realizar un esquema de la problemática y los bloques temáticos:
- La falta de formación sobre la didáctica en maestros actuales
- Carencia en nuevos conocimientos sobre recursos pedagógicos
- Maestros con formación tradicional
- La falta de recursos tecnológicos
EL MAESTRO ACTUAL Y SU FORMACIÓN EN DIDÁCTICA (FORTALEZAS Y DEBILIDADES)
Durante los últimos años, la educación ha sufrido varias modificaciones en los programas y planes para su aplicación, siendo más contextualizada, partiendo desde los conocimientos y saberes que los estudiantes poseen. Los maestros debemos preparar a los estudiantes solo en la formación académica sino, prepararlos con una visión analítica, reflexiva y critica, de esta manera puedan comprender los problemas actuales.
En la actualidad el docente, está consciente que pertenece a una sociedad del conocimiento, que exige una cantidad de competencias a desarrollar con los estudiantes logrando cambios precisos, por consiguiente debemos estar más preparados para afrontar estos cambios en la educación, la gran mayoría de los maestros están formados de manera tradicional, metódicos viendo a los estudiantes como sujetos pasivos, receptores de conocimientos, sin formar estudiantes analíticos ni reflexivos.
En la actualidad los maestros tenemos la obligación de buscar o crear nuevas herramientas que nos permita lograr un mejor proceso en la enseñanza – aprendizaje, debemos ir de la mano de las nuevas tecnologías de información y comunicación como método de motivación, pero sin dejar de lado los conocimientos y saberes del estudiante. De esta forma potenciar sus capacidades y destrezas.
Los estudiantes aprenden mejor y rinden mejor académicamente cuando se les brinda la oportunidad de elegir la metodología, es decir, como ellos quieren aprender un determinado tema, si aprenden de mejor manera cuando están en contacto con los demás intercambiando conocimientos, de esta manera ellos también podrán impartir y compartir conocimientos propios de sus experiencias a los demás.
Debemos centrarnos en hacer que los estudiantes sean participativos, analíticos, críticos, propositivos y reflexivos en el proceso enseñanza – aprendizaje, mediante una educación horizontal, donde ambos actores sean protagonistas en la producción de conocimientos.
Por tal razón caracterizamos las fortalezas y debilidades del maestro actual en didáctica de la siguiente manera:
FORTALEZAS:
- Adecua estrategias de enseñanzas para el aprendizaje
- Actitud favorable para escuchar la opinión de los estudiantes acerca de las estrategias de enseñanza
- Estudiantes activos y participativos.
- Flexibilidad y adaptabilidad en estrategias con el fin de lograr los objetivos.
- Motivación a los estudiantes a utilizar recursos tecnológicos y material audiovisual de forma educativa.
DEBILIDADES
- Carencia en la experiencia docente
- Las improvisación
- Déficit en el dominio de los contenidos curriculares
- Incapacidad para comprender el contexto de los estudiantes y de sus intereses
- Falta de materiales para actividades.
- Insuficiencia de recursos tecnológicos en áreas rurales.
A consecuencia de las debilidades y fortalezas de los maestros en la actualidad, se puede considerar que las debilidades derivan de la falta de experiencia en el campo educativo; sin embargo las fortalezas pueden suplir las deficiencias hasta que la formación y la práctica docente se vaya dotando de recursos tecnológicos específicamente en el área rural y puedan fortalecer la didáctica dentro y fuera del aula en la formación de los estudiantes.
De la misma manera buscar nuevos métodos didácticos para la implementación de clases más dinámica y emotivas dentro y fuera del aula, partiendo de la búsqueda de conocimiento científico y con base en ello recurrir al método de enseñanza pertinente para un determinado tema.
La didáctica es fundamental en la práctica como docente, nos permite aplicar diversas estrategias para la organización de manera adecuada la planificación de desarrollo curricular, utilizando recursos didácticos pertinentes a cada experiencia de enseñanza y aprendizaje, debiendo crear y despertar la motivación que estimulen la participación y el interés de los estudiantes.
Es importante como maestros tener en cuenta que cada realidad es diferente y única, por tal razón debemos aprender a escoger de manera responsable las metodologías y desde sus conocimientos propios apoyar con el proceso de enseñanza y aprendizaje.
BIBLIOGRAFIA
- Medina R. A. y Salvador F. (2009) Didáctica General Madrid. España
- Fernández, F. (2004) Didáctica: Teoría y Practica. La Habana – Cuba.
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