El Racismo Dentro Del Aula De Clase

INTRODUCCIÓN

La raza humana se refiere a aquellos grupos étnicos, que tienen como característica su color de piel (afrodescendientes) y sus prominentes rasgos faciales, ya que estas semejanzas en lo físico, se ha llegado a determinar en 3 tipos de razas cómo blancos, negros y amarillos, en cuanto a su color de piel.

La xenofobia puede ser confundido con el racismo la diferencia entre ellos es que el racismo es una ideología de superioridad y la xenofobia trasmite odio ante los afrodescendientes (grupos étnicos) y hacia los extranjeros. Biológicamente y científica se ha dado a conocer que la raza no existe.

En el siglo XVIII se puedo dar un cambio acerca del racismo ya que fueron diferenciados en la colonización de las tierras de América. Los colonizadores traían a los afroamericanos y el cual estos proporcionaban la mano de obra. Los primeros barcos en llegar a tierra americana llevaban con si a personas las cuales cargaban ánimos de ser esclavos. George Washington declaro la igual de todas razas con la revolución francesa. Y así fue como estados unidos quedo libre. Pero hoy en día existen estados como Alabama que se sigue discriminando por la raza.

El racismo estadounidense y el latinoamericano en el aula, es muy lejos de la realidad que se vive día a día. En nuestro país aún se da el racismo y la discriminación por la raza o de otro factor el cual las instituciones han sido proporcionadas por el estado para que esto ya no suceda. Y se ha dado un reconocimiento a los territorios indígenas. El racismo presenta confrontaciones percepciones y emociones.

Lo socio cultural del Ecuador ha producido una clasificación entre lo “normal” y lo “no normal” y por ende los indígenas y los afrodescendientes están entre lo “no normal”. Por ende, esto es llamado como etno-centrismo y parte de todo el socio cultural. Sin embargo, cuando se ve las diferencias físicas, rasgos prominentes con desprecio e intolerancia esto es algo dañino y perjudicial.

El racismo y la discriminación en el Ecuador en las aulas se da por la clase economica y el rechazo. Según el PRODEPINE (proyecto de desarrollo de pueblos indígenas) el 92.7% no tienen servicios básicos. En el 2018 del ceso NBI 23,9% de los blancos (blancos) y 67,7%, nacional 37,9%, y su analfabetismo 8,30% y 4.15% blancos.

En este trabajo se presentará EL RACISMO EN EL AULA. Este es un tema que perjudica a las víctimas y a sus familiares en el pasado y seguirá perjudicando el presente.

JUSTIFICACION

El hablar sobre el racismo es considerable ya que esto es una aberración social, y el cual esto es una secuencia del que los grupos sociales lo señalan como distinto o inferiores

Por lo tanto, en el ámbito científico el racismo es más que los distintos rasgos físicos con inferioridad intelectual. Es un argumento no realista del que quiere demostrar el poder entre el blanco y la raza afrodescendiente, el cual es un tema delicado y se debe hacer conocer y razonar.

Son inmensas las razones del cual se decidió optar por este tema EL RACISMO en el aula de clase, para la elaboración de este trabajo con el fin de saber y comprender la idea que los distintos estratos sociales que tienen hacia los negros (afrodescendientes).

Nuestro proyecto no tiene una posición determinada, ni el deseo de especular en la voluntad de las personas acerca de su criterio, sencillamente damos a conocer el tema en sus diferentes aspectos y sus diferentes causas y perjuicios ante las personas que están siendo discriminada por su aspecto o color de piel.

PROBLEMA

La discriminación nació en América en el siglo XVI en la edad moderna y esto se basó en el razonamiento de Aristóteles. Este razonamiento desarrollo una desigualdad entre personas de sangre pura y sangre impura es decir de las dos (mezclada), el racismo o la discriminación de tal se lo utilizaba para personas de diferente raza.

El racismo en el aula de clase mantiene una historia extensa el cual su inferioridad ante los individuos ocasiono una gran discriminación, esclavitud de igual manera en el genocidio.

Los racismos dentro del aula ocasionado por los estudiantes lo practican porque se consideran muy superiores a los demás debido a su raza, era normal que en los tiempos antiguos se mostraran desprecio a otras cultura y pueblos.

El racismo en si no tiene origen en lo físico ni en color de piel sino en las diferentes culturas. No solo se puede ser racismo por los afrodescendientes, sino por los blancos, europeos, indios, asiáticos, americanos. El racismo por el color de piel solo es una protesta de ámbito social, económico y cultural y esto genera violencia en grupos de personas para sentirse con más poder.

El racismo es una protesta en base a los daños y los estereotipos formados en la historia esto puede ser muy confundido con la xenofobia ya que esto es un tema equivocado y esto interviene con los sentimientos racistas.

Los medios de comunicación tienen una insistencia en las distintas culturas, dando a conocer las costumbres y las culturas como las cosas raras y sorprendentes. Por ende, esto ocasiona rivalidad y hostilidad el racismo va más ocasionado al negro y a los indígenas.

Hoy en día sigue existiendo el racismo dentro del aula de clase, pero este ha ido mejorando. Hace muchos años en las escuelas no eran permitidas las personas afrodescendientes, pero es este tiempo ya se admiten de toda clase de personas (hasta discapacitados), sin embargo, las personas negras aún siguen siendo discriminados.

Los prejuicios y su racionalización

El estudio de la naturaleza de los prejuicios y cómo estos se involucran en las actitudes, esto ha sido un tema tratado desde el punto de vista psicología social. Esta disciplina, concurre del estudio de los comportamientos individuales y sociales, se ha hecho un esfuerzo, por determinar qué es el prejuicio y, a partir de esta hipótesis, desarrollar el concepto de prejuicios étnicos o social, referido a aquellos prejuicios, con frecuencia muy negativos que se rige contra un grupo social.

Según los psicólogos, el hombre tiene una tendencia al prejuicio en la medida que tiende a crear divulgaciones o categorías que le permitan simplificar su mundo de experiencias. Estás categorizaciones, basadas en estereotipos, al cual se transforma en prejuicios siempre que no sean reversibles bajo la acción de conocimientos nuevos.

“No existen las razas, la única raza que existe es la humana” Las escuelas públicas están formando a los jóvenes de este país y desgraciadamente la educación que reciben actualmente o les permite identificarse con sus raíces, no se alimenta ese respeto por la patria y la gente, así como el respeto básico hacia sus semejantes, por este motivo no son conscientes de su responsabilidad como parte de una sociedad.

El racismo es una actitud y comportamiento ideológico que está alimentado de símbolos que atentan contra la dignidad humana de grupos minoritarios que están vinculados con muestras de burla y agresividad. Muchos tipos de racismo originados en diferentes épocas están presentes en la actualidad en ecuador. Son sujetos del racismo y la discriminación principalmente los indígenas, centro americano, negros, chinos, estadounidense y españoles.

Una realidad es que la discriminación de un individuo por su condición social ,étnico y nacional, es un hecho muy marcado entre los mexicanos, es te suceso lo vemos con mayor incidencia en personas blancas o mestizas en contra de personas de color ya sean connacionales y por supuesto con los extranjeros.

(Peset, 2012) , en su aproximación al tema, también nos habla de las teorías racistas en términos similares. Según este autor la guerra civil norteamericana y la cuestión de la esclavitud son los ejes reales del debate decimonónico. Así, la ciencia occidental empieza a condenar al negro a mediados del siglo XIX con una clara intencionalidad política

En ecuador el racismo es asunto de todos los días, sin embargo, pocos son los que conocen sus fuentes y las maneras en que se ha instalado en la mentalidad colectiva a lo largo de la historia ecuatoriana.

El racismo en Ecuador nos revela, precisamente, algunas de las etapas más importantes e influencias externas, que han servido para crear esta ideología, es aquí donde resalta la diferencia intolerable de todos aquellos que solo por ser diferentes, es el caso de los grupos indígenas, las personas de color, la clase social baja, la gente del campo no embonan en el prototipo ideal impuesto y arraigado desde muchos años atrás por la gente de la saltas elites, personas blancas, criollas o incluso mestiza.

Las teorías evolucionistas: Darwin y Spencer

Según (Darwin , 1859)Harris existen unas tendencias ideológicas subyacentes que condicionan el desarrollo de lo que él considera la síntesis darwinista: la insatisfacción de los científicos con la versión bíblica de la creación, la presión cada vez mayor para que se volviera a la doctrina del progreso humano y la intensificación de la arrogancia racista, de la cual era un ejemplo la biologización de la teoría sociocultural, tendencias que considera presentes ya en la obra de James Cowles Prichard.

Por ende, las teorías evolutivas de Darwin y Spencer han marcado un giro importante en el debate científico a partir de la segunda mitad del siglo XIX, que coincide también con un cambio en las motivaciones sociales. Por un lado, según Harris, el racismo continúa siendo útil no sólo para el mantenimiento de la esclavitud, sino también para las luchas de clases y las guerras nacionales, pero aparece una ideología paralela, específica del empresariado industrial: la doctrina del laissez-faire, que, en un contexto capitalista, justifica la competencia, el trabajo asalariado, los beneficios y la acumulación de capital.

RACISMO EN EL AULA DE CLASE

De acuerdo al informe (La situación de las personas afrodescendientes en las Américas, 2011), en cuanto al acceso a la educación, se afirma que la infraestructura educativa en las zonas donde mayoritariamente habita población afrodescendiente es insuficiente, las tasas de analfabetismo son más altas, los índices de escolaridad son más bajos y los niños y jóvenes afrodescendientes cursan un promedio menor de años de estudio; así mismo, señala que se ha evidenciado:

• Situaciones de segregación racial de facto en las escuelas
• Limitaciones para ingresar a determinados programas universitarios
• Políticas discriminatorias de asignación de estudiantes
• Sobre representación de estudiantes afrodescendientes en clases especiales
• Tasas desproporcionadas de acciones disciplinarias para estudiantes afrodescendientes
• Subrepresentación de afrodescendientes en cursos y programas avanzados y de alto nivel.
• Acoso racial
• Subrepresentación de docentes y administradores afrodescendientes en establecimientos educativos
• Falta de inclusión de la contribución de la población afrodescendiente en las materias de historia

 

En el ámbito educativo se hace más presente el racismo en el área de niños y adolescentes ya que ellos lo ven como broma o como algo normal. Dentro del aula los compañeros son los principales ejecutores de la discriminación y el racismo ya sea por apodos, burlas, violencia física o ser distante con la persona que está siendo afectada.

Este racismo expresado por los niños y adolescentes es una reproducción de las concepciones aprehendidas en el ámbito familiar en el que hace vida, los cuales si encuentran aceptación en el ámbito escolar y el grupo de pares serán reforzados y profundizados. Pero estas formas de discriminación racial, en el ámbito educativo también son expresadas y realizadas por parte de sus profesores y profesoras quienes en oportunidades actúan como promotores de prácticas y discursos racistas en las aulas de clase.

Según (Larraöaga, 2006) “El profesor actúa como portavoz de la sociedad adulta indicando cómo deben ser, cómo deben comportarse, qué se espera de ellos, qué es lo que está bien y lo que está mal… actuando básicamente a través de técnicas de reforzamiento y modelado. Al ser el profesor una figura fundamental para los alumnos, actúa como modelo siendo imitado por sus alumnos. De manera, que si el profesor muestra una conducta racista hacia las minorías, sus alumnos aprenderán esa conducta y se comportarán también de forma racista con sus compañeros”.

(Pineda, 2016) Manifiesta que este hecho no solo tiene un impacto emocional y social subjetivo en las niñas y adolescentes afrodescendientes dificultando sus procesos interactivos y creando sentimientos de inseguridad para su desempeño relacional; sino que además afecta el rendimiento académico y contribuyen a la deserción escolar. Por su parte la ausencia de historia, discursos y representaciones en los libros de texto y los pensum de estudios, la poca presencia de maestros afroamericanos, así como, otros referentes positivos en el campo intelectual y científico, dificulta las posibilidades de identificación de los estudiantes con las asignaturas y autores que estudian al no poseer referentes de éxito académico.

En el siglo XXI en esta sociedad espera mejorar la democracia en sus instituciones mediante el funcionamiento, es imposible pensar un planteamiento educativo que no sea apartado el respeto al ser, reflexionar y proceder del educando. Acompañarlo en el proceso de transformarse en un buen ciudadano, saber y respetar los derechos humanos en lo ético y moral, de tener poder para involucrarse en la mejora de un futuro común solo se puede percibir desde la corporificarían de las palabras. Es ingenuo el pensar que de temas disciplinarios se trata de enseñar los valores, pues la puro conciencia intelectual de la injusticia al racismo y a la discriminación en el aula de clase no nos lleva a un cambio de actitudes.

El principal objetivo de la educación es el desarrollo de la habilidad de adoptar otros puntos de vista como la opinión moral para que puedan ser tomados como mención a las decisiones. De esta manera estamos moldeando un marco el cual sirve para la prevención del racismo y la discriminación en el aula. Y para que así podamos entender acerca de este fenómeno como una grave amenaza para el ser humano, ya que esto es un problema de todos el cual no garantiza el respeto al ser humano.

Esta perspectiva socio-efectivo se basa en lo intelectual ya que esto permite que en el curso educativo la persona tome una gran parte en su totalidad en su cabeza y corazón. Hay 3 tipos de momentos en el curso de aprendizaje que la persona toma “sentir, pensar y actuar”.

En relación a la elección de los valores para llevarlo a cabo en el aula, hay muchas propuestas en los que se basa los principios y valores interculturales lo cual esto ayudara en una forma significativo en contra del racismo y la discriminación: la humanidad, solidaridad, colaboración, contribución, aprecio por los seres humanos, respeto, justicia, igualdad, empatía, tolerancia, libertad, entre otros.

Por último, es importante coordinar las aportaciones de la educación intercultural y la educación antirracista. Por lo que se propone edificar un marco de igualdad de derechos y el aprovisionamiento de oportunidades que hay que tener en mente las necesidades para estar alertas sobre las posibles discriminaciones, incidentes racistas o xenófobos en las instituciones educativas. Criterios para las que se puedan dirigir propuestas son los siguientes ámbitos:

1. Criterios generales de actuación: enseñar que se toma en serio el tema y no hay excusa antes ninguna conducta de discriminación; trabajar de manera precavida y con un largo plazo; hay que dar mucha importancia a pequeñas palabras o gestos de discriminación o racistas; pensar en cómo hacerle frente, evitando conflictos.
2. Criterios relacionados con la acción educativa: implantar semejanzas con otras formas de discriminación o racistas; dar a conocer todo tipo de información para ayuden a eliminar todo tipo de estereotipos, color de piel y prejuicios ante la educación; evitar conflictos; ser empáticos con las personas que son afectada por las discriminación y racismo.

 

METODO Y TECNICAS DE INVESTIGACION

La recopilación datos se ejecutó mediante la técnica de encuestas cara a cara ya que estas personas son muy específicas. Esta encuesta se la aplico a 40 jóvenes de distintas áreas (colegios y universidad). Con el fin de recopilar la información para así poder resolver la pregunta de la investigación y llegar a un desenlace convincente.

Una encuesta de criterio es una calculo estadístico tomada a base de las encuestas destinadas para llegar a conocer el punto de vista de las personas. Estos cálculos se lo realizas en base a muestreos que generalmente están planteados para representar los criterios del publico llevando a una secuencia de preguntas para luego extrapolar en el interior de un intervalo de confianza.

La encuesta contiene 18 preguntas, llevando un límite de respuestas de las personas interrogadas en ciertas respuestas elegidas, lo cual se busca compeler a las personas que tengan una postura y establecer su criterio acerca del racismo en el aula de clase.

Fecha de encuestas: Se llevó a cabo la encuesta el día 7 de agosto del 2019 y finalizando el día 7 de agosto del respectivo año.

TÉCNICAS, MUESTRA Y MÉTODOS

Nuestro proyecto tiene como finalidad determinar ciertas metas a lo que llegaremos con distintas técnicas y métodos.

• El racismo es algo que se debe de descubrir y analizar; ende se determinara que clase social se tiene una apreciación positiva o negativa ante los afrodescendientes(negro), para así poder investigar si la clase social tienen relación al tipo de idea de las personas.
• El racismo es una investigación muy profunda el cual cubre muchos ámbitos, por ende, demostraremos un muestreo de 3-4 y 5-6 y se hará un análisis sobre la aceptación de los afrodescendientes en las aulas de clase.
• Por ultimo conoceremos la realidad del racismo en el aula de clase. Para ello se hará encuestas se, indagará y esto nos dará el resultado para saber que estrato social es el que sufre más racismo.

 

CONCLUSIONES

Este tema ha razonado acerca del racismo en las aulas de clase ante las experiencias e investigaciones de las personas afrodescendientes (negro). Se ha certificado los inconvenientes que tienen las personas blancas y amarillas hacen regularmente para prohibir el acceso a las personas afrodescendientes en las en las instituciones educativas.

En el Ecuador el racismo dentro del aula de clase puede estar presentándose de una nueva forma. La forma más demostrativa ante el racismo es la que siente aberración de las personas indias o afrodescendiente la cual su nueva forma de discriminar es ser frio, cortante y dándole un trato insignificante, en lugar de la violencia y los apodos o nombres discriminatorios y no aceptan la igualdad del pueblo indígena o afrodescendiente (negros) refiriéndose como personas insignificantes que deben mantener una larga distancia.

RECOMENDACIONES

El racismo se lo vive día a día en las aulas de clase y esto tiende a impedir el desarrollo de muchas personas que se sientes discriminada y poco aceptadas. La obstinación puede presentarse de distintas maneras, lo principal en la negación de los principios de la igualdad de los seres humanos, todos esto aspectos ocasionan odio y desprecio y pueden llegar a dañar vidas o dividir sociedades.

El racismo en el aula de clase deberá ser prioritario para las instituciones educativas y para el país en general. Se deberá optar por una ley severa ante el racismo, discriminación, odio y acoso para que se disminuya el porcentaje y así poder eliminar este problema

Una institución racista es una institución que no avanza, impide que los estudiantes sin tener en cuenta su color de piel creencia o rasgos físicos alcance un gran potencial, y por ende se debilita poco a poco la educación. Esto ocasiona una violencia innecesaria.

BIBLIOGRAFIA

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• https://es.slideshare.net/presentacionaguacatal/proyecto-de-investigacion-el-racismo
• https://www.slideshare.net/adersonnn/monografia-seguridad-social
• https://es.wikipedia.org/wiki/Racismo
• https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/POBREZA/2018/Diciembre-2018/Boletin%20tecnico%20de%20pobreza%20diciembre%202018.pdf
• http://biblioteca.clacso.edu.ar/Ecuador/caap/20120928023907/torre.pdf
• https://es.slideshare.net/alexacrort/trabajo-final-de-investigacin-racismo
• http://www.epgconsultora.com.ve/blog/articulos-discriminacion-racial/racismo-la-educacion