El Uso De Facebook Como Estrategia Metodológica
Los estudiantes de hoy han crecido en un “mundo digital” rodeados de medios sociales y tecnologías móviles de esta manera, se han desarrollado nuevas formas de entender, aprender y procesar la información. A medida que los medios de comunicación sociales van evolucionando, los profesores tienen que encontrar innovadoras maneras de aprovechar el poder de estas tecnologías para mejorar su plan de estudios, y apoyar diferentes estilos de aprendizaje en el área de Ciencias Sociales.
Los maestros están empezando a darse cuenta del gran potencial que Facebook tiene en el aula, no tanto como una distracción, sino como una herramienta de aprendizaje colaborativa para estudiantes de Sexto de Secundaria Comunitaria Productivo, además se pretende analizar el manejo pedagógico de Facebook, cuestionando si es una herramienta de soporte y conlleva a la interacción didáctica potenciando los aprendizajes, de esta manera se observara sobre el uso de las redes sociales como recurso didáctico que promueve y facilita el intercambio colaborativo entre estudiantes y docente.
El hecho de ofrecer a la gente un acceso a las plataformas digitales en estos entornos de aprendizaje, les proporciona las habilidades básicas y esenciales que les permiten saber navegar en el mundo digital y ser ciudadanos digitales totalmente preparados para afrontar este reto, no hay duda de que la educación se ha beneficiado de las bondades que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, es por ello que estas herramientas se han utilizado con éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que se debe innovar en la forma de educar.
Desde sus inicios en el escenario mundial, Internet ha significado una herramienta con innumerables ventajas en cuanto al suministro de plataformas de información en diversos campos de la vida. Uno de ellos es el área educativa. En los países en desarrollo, la educación es una prioridad: ella transforma la sociedad y la tecnología tiene el poder de transformar la educación. Es así como la sociedad se beneficia de un sistema educativo eficiente y eficaz.
Por ello, se estudia la aplicación de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje; pero es más que la tecnología, se refiere a los elementos que integran el proceso enseñanza-aprendizaje, escuelas y los profesores suelen ser muy conservadores a la hora de integrar nuevas prácticas educativas, probablemente en el pasado esto no se notaba demasiado porque los cambios eran más lentos, ahora la revolución tecnológica y la revolución docente del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo está provocando cambios tan dramáticos que cada día se está ampliando la brecha entre las formas de enseñar y las formas de aprender. Las redes sociales han abierto un espacio significativo en las prácticas comunicativas de nuestros jóvenes y niños porque, a través de ellas, se relacionan y participan en conversaciones, por cierto, un aprendizaje social del que la escuela está quedando excluida.
La única respuesta que están dando la mayoría de las instituciones educacionales a este tipo de inquietudes estudiantiles es bloquear el acceso a dichas páginas web, habitualmente con excusas o explicaciones tan absurdas que provocan en el estudiante una nueva desmotivación y pérdida de credibilidad en las instituciones educacionales. Hemos escuchado muchos de esos argumentos que no resisten el mayor análisis y que, en la mayoría de los casos, surgen del más absoluto desconocimiento de estos sitios y ya sabemos qué ocurre cuando opinamos u ordenamos respecto de aquello que ignoramos, imposibilitando su argumentación.
No obstante, al no considerar estas nuevas tecnologías en educación se pierden posibilidades de apoyar los procesos educativos de enseñanza aprendizaje con metodologías significativas, innovadoras, entretenidas, lo que les da una característica especial al mantenerlas vigentes en cualquier horario o lugar.
Lamentablemente muy poco se está haciendo por reconocer y explorar el potencial educativo de estas redes sociales. Es claro que con ellas los jóvenes se interrelacionan, intercambian información, se conectan desde otro lugar, y fundamentalmente se sienten motivados por la cercanía a su realidad habitual.
