Fundamentos Psicológicos, Sociales Y Psicosociales En El Proceso De Enseñanza

Los cambios que nos trae los tiempos en los que estamos viviendo nos requiere preparación a nivel para entender la realidad en que vive el campo de la educación actual. Es importante que los protagonistas de la educación comiencen a ocupar un papel proactivo y tengan disposición para transformar el proceso enseñanza -aprendizaje de manera creativa. Esto amerita peritos que conserven el porte de pensamiento crítico y que tomen la responsabilidad necesaria de todo experto. La presencia de la motivación, la actividad y la invención en el ambiente escolar demanda de la diligencia de acontecimientos metodológicos y operaciones que suministre la razón y optimización del proceso de enseñanza – aprendizaje a través de la relación entre profesor- estudiante.

La estructura de la educación surgió a través modelos y teorías utilizado en el proceso enseñanza – aprendizaje como también del resultado de investigaciones impulsadas por la psicología pura, adecuadas al argumento de la educación y que actualmente conocemos como la psicología educativa. Sin embargo, los cambios y la realidad educativa mundial invitan a los profesionales de la educación a obtener las habilidades que le permitan la capacidad de desarrollar nuevas investigaciones científicas donde se incluyan las nuevas variables o acontecimientos que surgen en el contexto escolar.

El campo de la psicología educativa fue fundado por varios pioneros de la psicología a finales del siglo XIX. Entre ellos se destacan ‘ William James por ofrecer una serie de conferencias tituladas “Charlas para profesores”, John Dewey que en 1984 fundo en Estados Unidos el primer laboratorio de psicología Educativa en la Universidad de Chicago. Estas investigaciones establecieron tres postulados importantes los cuales sentaron las bases para transformar la educación en dicha nación. Los niños son aprendices activos, la educación debe ser integral a su vez debe destacar la adaptación de los niños a su ambiente y todos los niños merecen una educación adecuada. Por ultimo el enfoque de E. L Thorndike en la valoración, cuantificación, y la promoción de los fundamentos científicos del aprendizaje, sostuvo una de las tareas educativas más importantes la cual se concentra en desarrollar las aptitudes infantiles para razonar, destacándose en el diseño de estudios científicos rigurosos de la enseñanza y del aprendizaje.

Woolfolk  instituyó que la psicología educativa es el método que estudia las técnicas de instrucción y aprendizaje; donde se emplean las metodologías y la psicología, aunque también posee los propios. Esta también representa el propósito de la psicología que es alcanzar y optimar los procesos. Mientras los psicólogos educativos despliegan los conocimientos; para cultivar el aprendizaje y la enseñanza en el contexto del diario vivir.

La representación educativa nos enseña unos tipos de investigación. Woolkfolk  destaca los estudios gráficos, correlacionales, empíricos y los micro-geneticos. Woolfolk  señala que este estudio reúne información acerca de eventos específicos y emplea técnicas de observación, encuestas, entrevistas, o una combinación de todas.

Estudios etnográficos – el enfoque de este método es la vida en comunidad y busca percibir la importancia de los sucesos para la gente que participa en ellos. Estos se observan de forma natural y tiene el propósito de entender algún caso entre los participantes del estudio. Hace una descripción particular e interpreta la conducta de un grupo étnico, además incluye la implicación directa de los participantes.

Estudio de caso- este se refiere a un estudio de la persona o situación. En otras palabras, es un análisis profundo de una persona, es descrito en el libro por Woolfolk  como un proceso donde se analiza una unidad para responder al planteamiento del problema, probar hipótesis y desarrollar alguna teoría.

Estudios Correlacionales- Woolfolk  nos explica que este estudio realiza descripciones estadísticas sobre dos variables. La correlación indica fuerza como la dirección de una relación entre dos sucesos o mediciones.

Estudios experimentales- permite a los psicólogos educativos determinar las causas de conducta mediante un experimento. Los experimentos comprenden al menos una variable independiente y una dependiente.

Estudios micro genéticos- Observación detallada y análisis de los cambios que ocurren en un proceso cognoscitivo, conforme el proceso se desarrolla durante un periodo de varios días.

Los psicólogos educativos desarrollan conocimientos y métodos; para estudiar el aprendizaje y la enseñanza en situaciones diarias y narra que el uso de la indagación probada en el contorno escolar es significativo para conocer, concebir y optimar el proceso de enseñanza- aprendizaje en situaciones cotidianas y describe que el uso de la investigación científica en el ámbito escolar es importante para conocer, entender y mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Woolfolk (2013) nos plantea que como elemento significativo de investigación educativa es muy importante la acción de poder discernir entre el sentido común, las respuestas obvias y las bases científicas de acciones, sucesos, hechos o eventos ocurridos en un escenario escolar.

En conclusión el profesor como investigador puede hacer sus propias investigaciones en el ambiente escolar con el propósito de mejorar sus practicas educativas. Woolfolk 2013 puntualizo “para conocer al niño hay que verlo a través de todas sus etapas y no se puede comprender al joven si no se estudia su niñez, su infancia y su futuro. Por último, es importante decir que las teorías mostradas tanto por Vygotsky y Bronfenbrenner nos trae a la perspectiva educativa el argumento social- ambiental y distintos sistemas que interactúan los estudiantes y como estos practican una gran autoridad en todo el proceso del progreso de los seres humanos. Por tanto, la información y exploración tienen que darse tomando en cuenta la motivación, el aprendizaje y la enseñanza teniendo en presente el contexto familiar, ambiental y social en el que se encuentran los estudiantes.

El desarrollo de la educación en nuestro país es un reto difícil, pero a la misma vez importante. La selección de métodos de investigación idóneas para confrontación de dicho reto es absoluta. Dicho reto requiere el compromiso de los investigadores con la realidad social en que viven y una visión del proceso de investigación como una tarea de servicio.

El avance obtenido en el proceso que conlleva la enseñanza-aprendizaje, se lo debemos en gran medida a los padres de la psicología educativa. Estos jugaron un papel esencial para lograr la transformación del aprendizaje y la enseñanza. Hemos pasado de una enseñanza rígida, donde el aprendizaje y la enseñanza se fundamentaba en la memorización. Las investigaciones científicas y el resultado de las misma colocaron el proceso educativo en una ruta donde el dinamismo, el pensamiento crítico y la comprensión de las materias se convirtieron en la plataforma que impulsa a los estudiantes y profesores. Las investigaciones científicas deben jugar un papel fundamental en la calidad de la educación que permita obtener mejores resultados en la labor profesional de cada uno de los educadores. Lo que a mi juicio permitirá al profesional de la educacion a establecer nuevos paradigmas que permitan transformar de manera creativa la realidad de la educacion. Contextualizar los tipos de investigación y como estos inciden en la piscología educativa nos sugiere a exponer que el propósito u objetivos expuestos en la psicología educativa es, en gran medida el reflejo de los resultados de las investigaciones aplicadas en contexto educativo, en mi opinión estan ligadas o entrelazadas. 

Es decir, ambas se completan entre sí. El avance obtenido en el proceso que conlleva la enseñanza-aprendizaje, se lo debemos en gran medida a los padres de la psicología educativa. Estos jugaron un papel esencial para lograr la transformación del aprendizaje y la enseñanza. Hemos pasado de una enseñanza rígida, donde el aprendizaje y la enseñanza se fundamentaba en la memorización. Las investigaciones científicas y el resultado de las misma colocaron el proceso educativo en una ruta donde el dinamismo, el pensamiento crítico y la comprensión de las materias se convirtieron en la plataforma que impulsa a los estudiantes y profesores. Las investigaciones científicas deben jugar un papel fundamental en la calidad de la educación que permita obtener mejores resultados en la labor profesional de cada uno de los educadores. Lo que a mi juicio permitirá al profesional de la educacion a establecer nuevos paradigmas que permitan transformar de manera creativa la realidad de la educacion. Contextualizar los tipos de investigación y como estos inciden en la piscología educativa nos sugiere a exponer que el propósito u objetivos expuestos en la psicología educativa es, en gran medida el reflejo de los resultados de las investigaciones aplicadas en contexto educativo, en mi opinión estan ligadas o entrelazadas. Es decir, ambas se completan entre sí.

El adelanto derivado en el proceso que sobrelleva la enseñanza-aprendizaje, se lo correspondemos en gran medida a los padres de la psicología educativa. Estos jugaron un papel esencial para lograr la transformación del aprendizaje y la enseñanza. Hemos pasado de una enseñanza rígida, donde el aprendizaje y la enseñanza se fundamentaba en la memorización. Las investigaciones científicas y el resultado de esta colocaron el proceso educativo en una ruta donde el dinamismo, el pensamiento crítico y la comprensión de las materias se convirtieron en la plataforma que impulsa a los estudiantes y profesores. Las investigaciones científicas deben jugar un papel fundamental en la calidad de la educación que permita obtener mejores resultados en la labor profesional de cada uno de los educadores. Lo que a mi juicio permitirá al profesional de la educación a establecer nuevos paradigmas que permitan transformar de manera creativa la realidad de la educación. Contextualizar los tipos de investigación y como estos inciden en la piscología educativa nos sugiere a exponer que el propósito u objetivos expuestos en la psicología educativa es, en gran medida el reflejo de los resultados de las investigaciones aplicadas en contexto educativo, en mi opinión están ligadas o entrelazadas. Es decir, ambas se completan entre sí.

BIBLIOGRAFÍA

• Woolfolk, A. (2010). Psicologia Educativa (11 ed.). Mexico: Pearson Education.
• Woolfolk, A. (2016). Educational Psychology (13 ed.). Ohio: Pearson Educational.
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• Referencias:
• Woolfolk, A. (2011). Psicología Educativa (11 ed.). Mexico: Pearson Education.
• Woolfolk, A. (2016). Educational Psychology (13 ed.). Ohio: Pearson Educational.