Inclusion Educativa En La Sociedad Moderna
Ántes de iniciar este tema, me gustaría indicar que voy a compartir mis ideas desde una experiencia personal ocurrida durante mi formación académica de Grado, pues como mencione en la presentación, no tengo experiencia en el área de la docencia, sin embargo, la malla académica de la Carrera Terapia del Lenguaje, contempla dentro de su currículo, el aprendizaje de la asignatura Inserción, Integración e Inclusión de Personas con Capacidades Especiales como materia integradora e indispensable dentro de la formación de los futuros profesionales.
La vinculación de los estudiantes con establecimientos educativos de la sociedad que lleven adelante un plan de inclusión dentro de sus aulas es fundamental para que exista una visión clara de las dificultades por las que atraviesan tanto los alumnos incluidos, docentes, directivos y personal que labora en cada una de estas instituciones para llevar a cabo este proceso que exige la educación de hoy en día, buscando siempre el cumplimiento de las normativas del Buen Vivir, la Constitución y Leyes vigentes para velar por los derechos de las personas que presentan algún tipo de discapacidad o necesidad educativa especial.
Entre las instituciones asignadas a la realización de las prácticas de la asignatura Inserción, Integración e Inclusión de Personas con Capacidades Especiales fui asignado a una escuela regular, donde pude observar de manera directa las condiciones en las que los alumnos con algún tipo de discapacidad son formados dentro de los salones de clase, las limitaciones a las que se enfrentan, tanto en la metodología educativa, como en el acceso a la información que impide se dé asertivamente el proceso inclusivo. Entre las limitaciones que pude observar, quizás la más importante fue la falta de capacitación de los docentes que imparten las cátedras en diferentes aspectos que contribuyan a mejorar la enseñanza como por ejemplo estrategias pedagógicas para PCD, formación en lengua de señas, etc., lo que ayudaría a que los contenidos de las asignaturas puedan ser interiorizados por este grupo de estudiantes.
Se debe recalcar la voluntad que existe por parte de diferentes escuelas para dar cumplimiento a las disposiciones que exige el Estado, aunque la falta de recursos impide que se den las reestructuraciones curriculares, pedagógicas, físicas para que el proceso de inclusión que tienen en marcha de sus frutos y permita incorporar a los estudiantes como entes productivos en la sociedad.
A pesar de los esfuerzos podemos decir que aún falta camino por recorrer para llegar al proceso de Inclusión que todos anhelan, y que por el momento existe una integración de los alumnos a estas escuelas regulares, teniendo los estudiantes que adaptarse a las normativas y ritmos que se manejan en la escuela, cuando debería ser la escuela la que tendría que adecuarse a las necesidades de estos estudiantes. Otra de las observaciones que pude recoger, es la falta de un equipo multidisciplinario que se encargue de dar cumplimiento a los derechos de estos alumnos, y que ayuden a la formación de docentes en los procesos que deben seguir en los salones de clase, así como para dar seguimiento a las necesidades que se vayan presentando y poder canalizar esfuerzos para su solución.
Para finalizar, puedo decir que la experiencia que se está viviendo en las aulas de clase donde existe alumnos incluidos ha sido muy enriquecedora, ya que nos ha mostrado que la buena voluntad no es suficiente para poder ayudar a este sector de la población, y que son las acciones correctivas y el trabajo en equipo lo que va a hacer posible que el país siga caminando hacia una verdadera inclusión que permita formar ciudadanos autónomos y productivos en la sociedad.
