Modelos Normativos Del Estado y Autoridad Principal

Introducción

El modelo normativo es aquel que está centrado bajo una autoridad principal, conocida como Director o Rector, en la que se establece un carácter normativo interno y externo, presentando como consecuencia una organización cerrada y recia al cambio, por consiguiente, toda reforma o modificación que realicen, debe ser presentados o propuestos por el estado, quien estableció el ministerio de educación para su regulación. Es de resaltar que no existe una autonomía arbitraria, en la que se puedan tomar decisiones que se adapten a su contexto u otros aspectos organizativos. 

Desarrollo

Este modelo vela por el cumplimiento de las leyes, normas o estatutos en la correcta prestación del servicio educativo; logrando que los estudiantes, docentes y cuerpo administrativo, gocen de los mismos derechos y garantías establecidas por ley, para alcanzar los objetivos visionarios (que son a largo plazo) de la institución orientada al crecimiento cuantitativo a partir de reformas educativas que se establecen en aras de expandir su cobertura, haciendo efectivo lo establecido legalmente.

Por lo anterior se puede decir que este modelo se caracteriza por lo siguiente:

• El cumplimiento del trabajo es el foco de su naturaleza.
• Los trabajos son asignados según el cargo que se desempeña
• Los puestos de trabajo son permanentes.
• Es natural que el trabajo se desarrolle por órdenes impartidas
• Cada decisión es dada por el director/rector o quien haga las veces de autoridad
• Toda la asignación de los trabajos son ejecutados dentro de la jordana de labor.
• Las normas son el centro del control y manejo institucional
• El estado es quien toma las iniciativas para el diseño, planificación o desarrollo de las actividades.

Modelo Estratégico-Participativo

Este modelo permite la articulación de todos los actores educativos, estableciendo un sistema abierto a proyectos y programas que contribuyan al mejoramiento de la educación, amalgamando los recursos institucionales en armonía a su desarrollo integral, por ende recurre a la innovación para facilitar cada proceso, en la factibilidad de los contextos institucionales. 

Cabe mencionar que aunque haya normas que lo rigen (siendo normal en toda organización educativa), estas facilitan la planeación y ejecución de todas las actividades educativas, posibilitando a los administradores de la Institución, a crear estrategias en la que interactúen la comunidad educativa, en aras de promover el trabajo en equipo en el que colaboren cada uno de ellos responsablemente, para desarrollar una dinámica social centrada en la igualdad, la calidad y el derecho.

Conclusión

Este modelo permite que haya una participación democrática en el que se crean estrategias pro desarrollo e innovación, en provecho de los actores presentes en los contextos educativos, además brinda la oportunidad de generar propuestas interinstitucionales para fortalecerse a partir de los intercambios administrativos – académicos, determinando un empoderamiento de la identidad de la institución.