Reflexiones Educativas y las Tecnologías de Información y Comunicación

Introducción

La nuevas generaciones, son conocidas como nativas digitales porque desde los primeros meses de vida tienen interacción con la tecnología, es impresionante observar como pueden manipular dispositivos digitales por ejemplo, tablet y celulares, en la actualidad este es el perfil de estudiantes que se encuentran en los salones de clases, es allí donde el docente se enfrenta a un reto grande, porque tiene a su alcance innumerables herramientas TIC para realizar su labor, a todas las herramientas y facilidades que la web ofrece se le denomina ecosistema digital, según Bauman (2007) esta transformación es verdaderamente significativa, no es suficiente poseer la habilidad de memorizar, se debe incorporar reformular la realidad, aportar soluciones, poseer la creatividad e innovación para solucionar problemas utilizar enfoque holísticos, razón por la cual es necesario fortalecer dichas habilidades, porque los tiempos cambian, las instituciones formativas, deben ser direcciones de los modelos educativos por competencias los cuales forman a estudiantes, las instituciones educativas implican retos como la transformación al cambio, los entornos tecnológicos, la formación de nuevas competencias, alfabetización digital, transformación de roles del docente, necesidad de redes de formación.

Inteligencia colectiva

Una persona inteligente es la que posee la capacidad para resolver un problema, ya sea en área de cálculo, lengua, social entre otras, la inteligencia colectiva es el reconocimiento y enriquecimiento mutuo de las personas, por lo tanto, pretende la colaboración de los individuos; por ejemplo el trabajo de las hormigas y abejas, que unidas logran grandes cosas. Por medio de las nuevas tecnologías, se puede lograr esta habilidad en los seres humanos, potencializar esta inteligencia tiene ventajas, por ejemplo superar el sesgo cognitivos individuales por medio de la colaboración con otras personas para conocer las realidad del actuar y pensar, esto provoca visualizar las cosas desde otras perspectivas y como consecuencia se mejora el pensamiento crítico.

Según Para Walsh (2003, citado por Jenkins 2008, 60-62), las características sobre esta inteligencia colectiva son las siguientes: La clase de cuestiones que propone la inteligencia colectiva son abiertas, flexibles, e interdisciplinares, cada persona puede aportar algo y no existen procedimientos claramente definidos.

Web 2.0

Se ha expandido en el mundo del internet, a diferencia de la web 1.0 la cual era una red de consulta, a diferencia de la web 2.0, ya que es una web participativa, la cual revolucionó la forma en la que la información circula  por la red, la cual permite que los usuarios sean creadores y no solo consultores.

Según Pardo, (citado por Cabero, 2009, p.22 ) sobre algunas de las características básicas las propuestas de diferentes, sus características básicas las podemos concretar en las siguientes:

•  Es dinámica: los contenidos se actualizan constantemente.
•  Son colaborativas: se elaboran por un grupo de personas.
•  Son simples e intuitivas.
•  Pueden ser utilizadas sin necesidad de instalar nada en un ordenador. La web es la plataforma.
•  Entorno amigable e interactivo.
•  El usuario tiene la capacidad de gestionar: qué, cuándo y cómo publicar

Educación 2.0 ¿marca, moda o nueva visión de la educación?

Al leer las características de la web 2.0 se puede observar la transformación que se desarrolla en los estudiantes y la sociedad del conocimiento, el compromiso es brindar una enseñanza demostrativa, para disminuir el fracaso escolar y fortalecer el domino de las competencias, la trasformación que se menciona implica una sociedad de la riqueza del conocimiento, las instituciones educativas deben desarrollar las capacidades cognitivas, así mismo las competencias de identificar, evaluar, construir, sociales, personales del conocimiento, para llegar a la complejidad. El paradigma debe ser asimilado, para poder saltar la barrera de transmisión de la información de la construcción del conocimiento. “El papel que deberá desempeñar el profesor, la función que se le asigne a los materiales didácticos, las estrategias didácticas que se utilicen, o al tipo de proceso de evaluación que se ponga en funcionamiento” (Cabero, 2009, p.25). Sin lugar a dudas la función del profesor como mero transmisor de información es cada vez más puesta en duda en los tiempos que corren”

La enseñanza En la Enseñanza 2.0 se desarrolla con una política de microcontenidos, elaborados de forma conjunta por todos los participantes de la acción formativa, por ejemplo el uso del bookmarking social, el cual consiste en registrarse en sitios e la web, en el cual se buscan tema, individuos por etiquetas, esquemas en la comunidad virtual, en la cual se encuentran personas con intereses relacionados que pudieran aprender con otros, puede ser útil para la creación de proyectos en equipo.

Ampliación de las TIC

Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), son recursos que se perciben como facilitadores y transmisores de la información los cuales son adaptados a las necesidades y características de cada sujeto, en la cual contiene información audiovisual, hipertextual, multimedia, se centra fundamentalmente en la vertiente tecnológica e instrumental. Por su parte las tecnologías de aprendizaje y el conocimiento (TAC), son recursos utilizados como instrumentos de comunicación y herramientas para la realización de actividades en el aprendizaje y el análisis de la realidad circundante por el estudiante. Asimismo las tecnologías para el empoderamiento y la participación (TEP), son instrumentos de participación y la colaboración de docentes y discentes, que además no tienen que estar situados en el mismo espacio y tiempo (Cabero, 2015).

El rol del docente es el de diseñar la escenografía para el aprendizaje, y es allí donde la tecnología jugará un papel de medición en la construcción del conocimiento y la interacción social. La necesidad del conocimiento cambia año con año, debido a muchos factores, principalmente por los avances científicos y tecnológicos, las casas de estudio deben tomar en cuenta las tendencias actuales para propiciar espacios educativos que impacten a la sociedad.

Los profesores comprometidos con su labor forman a los estudiantes conforme a las necesidades actuales, educar con valores, contextualizar la realidad y desarrollar capacidades donde el estudiante descubra la creatividad y la habilidad de aprender a aprender, es decir la metacognición

Conclusiones

El aprendizaje actual ya no se produce solo en las instituciones educativas, sino que cada vez es más ubicuo, de aquí que la función de la dichas instituciones la cual es la de integrar los diferentes aprendizajes que se producen en contextos diferenciados. Ello nos lleva a repensar el rol de las instituciones educativas donde se supone también que él y el discente sean más proactivos, y por tanto no solo consuman información, sino que también la creen.

La responsabilidad del docente actual, es propiciar espacios donde se ve el reflejo del desempeño del estudiante a lo largo de su formación académica, es por ello que en las instituciones educativas se debe dejar a un lado el empirismo didáctico, los docentes deben utilizar estrategias didácticas actuales, hacer uso de las TIC, TAC y TEC como herramienta para la enseñanza, con la finalidad ofrecer una calidad en la educación.

Referencias

1. Cabero Almenara, J. (2015). Reflexiones educativas sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Sevilla. Recuperado en: https://www.researchgate.net/publication /278455870 _Reflexiones_educativas_ sobre_las_tecnologias_de_la_informacion_y_la_ comunicacion_TIC
2. Cabero Almenara, J. (2009).Educación 2.0 ¿Marca, moda o nueva visión de la educación?. Venezuela. Recuperado en: https://www.researchgate.net/publication/236891803 _Educacion_ 20_Marca_moda_o_nueva_vision_de_la_educacion