Análisis Comparativo En Políticas Educativas
Introducción.
Haciendo un análisis introspectivo sobre las políticas educativas en Colombia y la sociedad educadora, se puede visualizar que una de las políticas focalizadas en este estudio ha sido el PEER, (plan especial de educación rural), siendo esta una de las políticas más representativas en el campo educativo en los últimos años.
Pérez Dávila; donde se hace necesario la responsabilidad social la cual debe ser asumida de manera explícita y consciente con el propósito de garantizar un mejor bienestar a la población infantil y juvenil, considerando que el bienestar del desarrollo humano deben estar íntimamente ligados a la educación permanente, lo cual conlleva a que la educación sea por excelencia un asunto pertinente al ámbito público. Desde esta perspectiva, la función de la sociedad civil frente al desarrollo educativo de los niños es una responsabilidad social colectiva en lo que respecta al proceso educativo.
Desarrollo.
Ahora bien, Delgado sostiene qué entre la población urbana y rural, existen grandes brechas económicas y sociales, existen niveles de pobreza muy marcados en el sector campesino con un gran rezago en muchos de los indicadores de nivel de matrícula, permanencia y asistencia. Esto implica la necesidad de romper la brecha entre la zona urbana y rural buscando la equidad para mantener el mismo trato en el campo socioeconómico y educativo para garantizar la calidad y lograr el equilibrio.
En otras palabras las grandes brechas económicas y sociales se adjudican a la negligencia gubernamental a que han sido poco los esfuerzos que se han hecho para obtener la equidad entre lo rural y urbano, sin tener en cuenta el drama humano que afecta a la población rural tras el velo de la pobreza. Lo cual genera retraso e invocan libertad y derechos para acceder a oportunidades de realización personal, por medio de la movilización política, el acceso a la productividad y a mejores ofertas y condiciones en el sector educativo.
Si se analizan los aportes de las temáticas en mención y se comparan con el mensaje de la película el lenguaje de las mariposas, se puede significar que se evidencia una relación enmarcada en la educación inclusiva donde se hace mención: “a un niño, llamado Moncho que se caracteriza por su pensamiento pesimista sobre los profesores hasta el punto que los figuraba como personas que maltratan, idea creada por su padre, quien lo vivió durante su época estudiantil.
En síntesis, el mensaje que trasmite la lengua de las mariposas es el de defender la libertad de expresión, la importancia de la experiencia personal como forma de adquirir el conocimiento, la cultura como camino a la libertad personal y la observación como una forma de despertar los sentidos.
Relacionando las políticas educativas desde el PEER, la responsabilidad social y el lenguaje de las mariposas se vislumbra un panorama integrador en cuanto desde esos tres contextos se evidencia un común denominador reflejado en la búsqueda de la equidad de tal manera que se rompan brechas que brinden igualdad de oportunidades a todas las poblaciones sin distingos, teniendo en cuenta que la desigualdad en el hombre genera aislamiento, discriminación y desde luego afecta su vida personal, social, emocional y económica.
Si analizamos, en Colombia, la educación es uno de los pilares fundamentales para el desarrollo del territorio, ya que se busca mediante el PEER brindar una educación de calidad para las instituciones educativas rurales mediante el equilibrio con la zona urbana, de tal forma que impere la igualdad y se deje aún lado la inequidad, teniendo en cuenta que indistintamente del lugar donde se ubiquen las instituciones educativas se gesta la calidad mediante el trato igual y justo para todos incluyendo todo tipo de poblaciones (discapacitados, indígenas, rurales, afros entre otros)..
Conclusión
Este análisis tiene por objeto realizar una reflexión desde el campo de la pedagogía crítica sobre algunas políticas educativas nacionales inherentes al PEER, a la responsabilidad y a la educación inclusiva donde se aúnan esfuerzos desde diferentes contextos buscando la pluralidad de tal manera que se piense en una política educativa donde se asuman retos a nivel pedagógico con un mayor compromiso en el ámbito de la inequidad y la desigualdad social.
