Diferencias Fundamentales Entre Las Matemáticas Y Otras Áreas Del Conocimiento
En caso de ser afirmativo, esas diferencias son algo más que diferencias puramente metodológicas.
El método babilónico para la multiplicación ab=((a+b)^2-a^2-b^2)/2. Sulba Sutras en la antigua India y el minuscrito Bakhshali ya mencionaron una formula algebraica para la resolución de ecuaciones cuadráticas.
El alcance del concepto de las matemáticas ha ido evolucionando con el tiempo, se puede mencionar que las matemáticas vienen de un sistema dogma debido a que son ciertas, exactas y no pueden ser puestas en duda y es esto lo que las hace destacar de las demás áreas del conocimiento. En el presente ensayo veremos sobre la diferencia entre las matemáticas y otras áreas del conocimiento.
La matemática es reconocida como una ciencia formal pura, pero además también como una ciencia aplicada, esta puede ser una herramienta para la comprensión y desarrollo de otras áreas del conocimiento.
A continuación se desarrollara brevemente las áreas del conocimiento:
Las ciencias naturales intentan descubrir las leyes de la naturaleza, es decir, regularidades en el mundo natural.
Las ciencias humanas podrían clasificarse como ciencias porque utilizan el método científico para poner a prueba la validez y fiabilidad de las hipótesis. No obstante, a diferencia de las ciencias naturales, los fenómenos que intentan explicar no siempre tienen leyes fijas e inmutables que no admiten excepciones. Por ello pueden, en algunos casos, recurrir a los métodos estadísticos para establecer sus hallazgos, produciendo así conocimiento que es menos fiable en cuanto a la realización de predicciones. (Gotlip, 2015)
La historia es un área de conocimiento que estudia el pasado documentado.
La ética es el tema de las normas morales
“Las artes” es un término colectivo que abarca los productos creativos del ser humano y comprende las artes visuales, las artes escénicas y las artes literarias. Las artes exploran la experiencia y la realidad de ser humano y son un componente esencial de la cultura.
Las artes pueden entenderse como algo que construye un puente entre el conocimiento personal y el compartido.
Los sistemas religiosos de conocimiento ofrecen respuestas a preguntas fundamentales sobre el significado y el propósito de la vida humana. Esta área de conocimiento abarca una amplia gama de diferentes creencias y sistemas.
Los sistemas indígenas de conocimiento exploran el conocimiento local que pertenece únicamente a una determinada cultura o sociedad. Una característica importante es que no son estáticos es decir no permanece en un mismo estado y experimenta cambios.
En todas las ciencias está presente la matemática y por tanto puede usarse la relación matemática-ciencias.es por esto que la matemática juega un papel importante ya que cada una de las estas áreas del conocimiento requiere de la matemática para cumplir con su propósito. Es por esto que mencionamos que para comprender cualquier fenómeno se necesita la matemática, ésta forma parte de la construcción de las ciencias, todas ellas creadas por el ser humano y para poder interpretarlas es necesaria la ciencia del lenguaje del universo el cual nos permite saber por qué ocurren las cosas.
Que conceptos claves constituyen los planes del conocimiento matemático
Dos son, pues, las razones que justificarían el interés por el estudio del desarrollo y la construcción del conocimiento matemático. La primera radicaría en el hecho de que los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas reflejan y permiten abordar, de manera especialmente adecuada, temas básicos para la investigación psicoeducativa actual, como los procesos de resolución de problemas, los lenguajes formales y sistemas notacionales de representación que actúan como mediadores en los procesos de enseñanza y aprendizaje, o la relación existente entre los tipos de conocimiento (declarativo, procedimental y condicional) y entre estos y las capacidades meta cognitivas. La segunda de las razones remite, con gran probabilidad, a las dificultades, ampliamente documentadas, que muchos sujetos muestran para aprehender el conocimiento matemático en el ámbito formal de aprendizaje.
Bibliografía
- Gotlip, A. (Mayo de 2015). Areas de conocimiento. Obtenido de http://ensayostok2015.blogspot.com/2015/05/areas-de-conocimiento.html
- Padilla, M. O. (Diciembre de 2011). DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO. Obtenido de file:///C:/Users/Victoria%20Dominguez/Downloads/Dialnet-ElDesarrolloDelConocimientoMatematico-6113733.pdf
