Diseño Gráfico Y Evaluación Curricular 

Introducción

Al inicio como de toda la modificación en la educación nos ha sido un gran desafío completo tanto para docentes como para los educandos siendo así el Diseño Curricular enfocándose dentro de ellos en la evaluación curricular, ya que es un proceso que sus orígenes ha pasado a ser la base principal dentro del ámbito educativo, ya que atreves de ella no solo se puede ver o verificar el aprendizaje de sus educandos, sino también en cómo está trabajando el docente con su diseño curricular y sus debidas planificaciones si se está logrando el objetivo planteado y a su vez indicado a cada uno de sus educandos

Es así como en los últimos años la evaluación ha tomado un proceso integrado y en la actualidad siendo un proceso en la formación educativa que tiene mucha influencia en el desarrollo profesional de las personas.

Debemos considerar que como docente, debemos tener claro los contenidos que les vamos a enseñar a los estudiantes para así poder interactuar y hacer una clase amena tomando en cuentas las estrategias actividades, recursos y materiales que utilizamos no las actividades que vamos a implementar las mismas que estarán basadas en estrategias didácticas y a su vez complementándola con la implementación de valores creando nuevas habilidades e ir experimentando como ellos aprenden mejor siempre y cuando planteándonos estas preguntas ¿Qué les voy a enseñar? ¿Cómo y cuándo hacerlo? Y sobre todo ¿Por qué estoy planificando ¿dándole allí el sentido de nuestra planificación?

Desarrollo

El currículum educativo es el conjunto de plan de trabajo dentro de él se encuentra los recursos didácticos, metodologías, procedimientos y procesos que vamos a utilizar dentro de la enseñanza aprendizaje desarrollando sé dentro de una institución está compuesto por los objetivos curriculares son los propósitos educativos generales que se dan con el sistema específico o particular de una enseñanza aprendizaje, plan de estudio es el conjunto de contenidos seleccionados para el logro de los objetivos seleccionados utilizando su tiempo y sus enseñanzas relativa o prevista para la el aprendizaje sistema de evaluación es la organización adoptada respecto a la admisión evaluación promoción y acreditación de los alumnos mediante este sistema nos permite medir el ingreso de cada estudiante en objetivo de los curriculares.

El deseo de tener resultados eficientes en los educandos cada vez nos llevan a emprender acciones destinas para así poder conocer los que efectivamente están teniendo logros en una evaluación cautivamente o cuantitativamente utilizándolas diariamente y enfocándonos en su planteamiento concreto que vamos a plantear dentro de una asignatura para lo cual debemos enfocarnos en los cuatro elementos básicos y muy importantes como son;

Objetivo en él vamos a describir ¿Para qué? Es decir que deseamos lograr con el aprendizaje y cuál va a hacer la orientación que vamos a utilizar Contenidos ¿Qué? Deseamos lograr con el objetivo antes planteado utilizando los métodos o técnicas Metodologías ¿Cómo? Para facilitar el aprendizaje Evaluación es aquí donde nos permite analizar y medir de cierta manera el aprendizaje de cada alumno y poder corregirla a tiempo por ellos se debe de evaluar con cada tema dado para poder medir el aprendizaje de cada uno de los alumnos y así poder ir mejorando nuestras metodologías y estrategias didácticas se me viene a la cabeza las diferentes maneras de enseñar… Como lo menciona la evaluación, al igual que otros procesos educativos, implica un proyecto, es decir, la búsqueda de acuerdos y definiciones sobre algunos de los siguientes puntos: ¿qué se desea evaluar?, ¿con qué propósitos?, ¿cómo evaluar?, ¿en qué momento?, etc.

Una vez que se han considerado estos principios, la fase siguiente es la elaboración de los diferentes instrumentos o actividades que serán utilizados para realizar la evaluación. En esta elaboración se deben considerar, entre otros, los siguientes aspectos:

• LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS: Es importante conocer los saberes de los alumnos para tomarlos en cuenta como puntos de partida de los aprendizajes y actividades que queremos desarrollar y promover.
• LOS PROPÓSITOS DE ENSEÑANZA: Especificar aquellos propósitos sujetos a evaluación que servirán de indicadores para reconocer el avance en el logro de los objetivos
• CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Elaborarlos de manera clara, sencilla y coherente con los contenidos sujetos a evaluación. Estos criterios deben emanar de un consenso entre los docentes involucrados y ser del conocimiento de los estudiantes.
• LOS CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA: Se trata de determinar los conceptos, habilidades y actitudes que los diversos temas permiten desarrollar; la evaluación reconocerá el nivel de apropiación y las condiciones de aprendizaje que promuevan mejores alternativas para el desarrollo de este proceso y saber llegar hacia el estudiante tomando en cuenta a que todos no tienen el mismo conocimiento para asimilar con rapidez lo enseñado por ello se debe tener en cuenta varias estrategias que nos permite a que los alumnos participen mediante los siguientes aprendizajes:

Aprendizaje Colaborativo.es el que permite a que se formen grupos, ya sea dentro o fuera del aula basada en un tema específico y puedan cada uno buscar información y luego colaboren entre todos ellos para buscar la manera de hacer la presentación del mismo ya su vez colaborando para sacar las mejores calificaciones.

Aprendizaje por medio de proyectos. Es una metodología de aprendizaje en la que los estudiantes adquieren un rol activo y se favorece la motivación académica aquí es donde permite a que estructuren los trabajos encomendados basados en la motivación y en busca del bien común.

Aprendizaje basado en problemas. En este aprendizaje es donde el chico busca la solución de un problema en que haya impuesto el docente mediante la aplicación de conocimiento.

Aprendizaje por descubrimiento. Aquí es donde el docente le imparte el debido conocimiento y a su vez acarrea al estudiante a formarse teniendo el material adecuado para su implementación.

Si hablamos de currículo institucional será aquello contexto del currículo que permite al ser humano, desde los principios y valores, orientar sus actitudes y definir sus comportamientos, de forma ética y moral. Nos manifiesta claramente que los valores siempre están inmersos en la educación y es el que permite definir los diferentes comportamientos de los estudiantes

Rosa Ilba Serpa. Es el proceso donde se evalúan los logros y dificultades que se han obtenido durante el proceso de aprendizaje. Conllevándonos también a los docentes a la reflexión y el éxito que estamos realizando una buena labor para lograr un aprendizaje que perdure a diario y no solo por el momento para que el alumno tenga siempre presente lo enseñado dentro y fuera del aula   CONCLUSIÓN

El ser docente no es una profesión de solo asistir a un salón de clase y trabajar es también aprender cada día, ya que en el día a día se aprende más con dada idea aportada por los educandos por lo cual siempre debemos estar actualizados y con ellos enfocarnos en el diseño curricular porque dentro de él hay muchas cosas por aprender y de irlas mejorando para poder lograr el éxito de la niñez y de la juventud actual en brindarle una educación de cálida no de cantidad y a su vez también en explorar nuevos métodos en el momento de brindar mis conocimientos a los estudiantes mediante las diferentes estrategias y llegar al éxito por medio dela evaluación de los estudiantes debe ser un proceso transparente y abierto, consensuado y sin ningún velo de misterio que oculte su intencionalidad, para que se convierta en un área de oportunidades y sea al mismo tiempo un espejo en el cual docentes y estudiantes puedan reconocerse y reconocer sus acciones.

Conclusión 

Las anteriores consideraciones son una forma de mostrar las posibilidades y dificultades de abordar la evaluación de los estudiantes como un proceso integral e integrador, que sea de carácter formativo y que contribuya a mejorar la calidad de los procesos educativos. Asumir la evaluación como un proceso formativo, en permanente construcción y cambio, implica transformar las concepciones tradicionales y los esquemas rígidos de enseñanza y evaluación en los cuales las actividades evaluativas, más que convertirse en un puente de comunicación entre docentes y estudiantes para identificar debilidades, dificultades y opciones de mejoramiento, son un mecanismo de poder y control para los primeros y una forma de sometimiento e intimidación para los segundos.