Diseños De La Investigación

Introducción

En este capítulo se definirá el enfoque, método y técnicas a emplear en la presente investigación, la cual pretende diseñar una propuesta pedagógica basada en los videojuegos y videos educativos; que contribuya a fortalecer las competencias lectoras en estudiantes con dificultad. Esta investigación como estar basada principalmente en la observación empleará un enfoque cualitativo, lo cual va a permitir la posibilidad de interpretar los resultados de una manera abierta, pues; Los planteamientos cualitativos son abiertos, expansivos, fundamentados en la experiencia e intuición, se aplican a un número menor de casos, se orientan a aprender de experiencias y puntos de vista de los individuos, valorar procesos y generar teoría fundamentada en las percepciones de los participantes. Para responder a las preguntas de investigación es necesario elegir un contexto o ambiente donde se lleve a cabo el estudio; asimismo, es preciso ubicar el planteamiento en espacio y tiempo. Hernández 2016

Desarrollo

El método más apropiado para esta ejecutar propuesta es el de investigación-acción; principalmente es apropiada para unas investigaciones en pequeña escala, en un área como la educación; además que constituye un método idóneo para emprender cambios en las organizaciones. Resolver problemas de la práctica docente y a plantear una solución a un problema de la institución educativa que tras la sistematización de experiencias se pueda hacer una reflexión crítica sobre y desde la práctica, de la experiencia de intervención curricular planteada. Así enfrentamos una problemática de un grupo o comunidad que necesita resolverse y en la que se pretende lograr el cambio.

Otra característica para elegir esta metodología está por el rol del investigador, que como en este caso, está inmerso en la realidad investigada.

En cuanto al acercamiento al objeto de estudio, se parte de un diagnóstico inicial, de la consulta a diferentes actores sociales en búsqueda de apreciaciones, puntos de vista, opiniones, sobre un tema o problemática susceptible de cambiar.

Tal y como señala Antonio Latorre que las metas de la investigación-acción son: mejorar y/o transformar la práctica social y/o educativa, a la vez que procurar una mejor comprensión de dicha práctica, articular de manera permanente la investigación, la acción y la formación; acercarse a la realidad vinculando el cambio y el conocimiento, además de hacer protagonistas de la investigación al profesorado.

Las fases de la metodología acción-participación implican un diagnóstico, la construcción de planes de acción, la ejecución de dichos planes y la reflexión permanente de los involucrados en la investigación, que permite redimensionar, reorientar o replantear nuevas acciones en atención a las reflexiones realizadas. 

Con respecto al diseño de la presente investigación, esta se compone de tres fases, la fase diagnóstica, la fase de implementación de la propuesta pedagógica y la evaluación del impacto. En la primera fase se propone recolectar información sobre las competencias lectora de los estudiantes, tanto previamente a la propuesta pedagógica como posteriormente a ella. En la segunda fase se llevará a cabo la propuesta pedagógica.

Se propone entonces, un conjunto de recursos accesibles al estudiante en proceso de adquisición de las competencias en lectura aunado a la adecuada gestión del diverso material interactivo presente en la web, o generado por los ejecutantes del proyecto. De este modo se pretende generar una reflexión pedagógica sobre la importante de incluir estos recursos en la planeación de apoyo escolar o ajustes razonables para facilitar el aprendizaje significativo a los estudiantes que presentan dificultad en el aprendizaje de la lectura.

Para esto se propone el seguimiento a un grupo poblacional representativo de estudiantes, mediante un plan de apoyo con uso videojuegos educativos, para evaluar su impacto y que puedan, que facilitar el diseño de actividades y herramientas para los casos concretos.

Conclusión

Ahora bien, cada fase se ejecuta en diferentes momentos los cuales requieren de un espacio físico como es el aula de clase, la participación de los informantes, la disposición de un espacio de tiempo durante la jornada escolar, al igual que computadores y dispositivos e instrumentos investigativos que permitan alcanzar el propósito planteado para cada fase. Por tanto, la situación de cuarentena llevó a hacer algunas modificaciones a dicha formulación inicial, con lo cual además de disponerse de algún dispositivo con conexión a internet, también se debió contra con la ayuda del padre de familia durante algunas sesiones de trabajo.