Importancia de Habilidad de Formulación de las Preguntas en la Búsqeda de Conocimiento
Antes de que las personas emitan un comentario o una afirmación acerca de un tema planteado o puesto en debate, se evidencia una mayor habilidad para identificar y explicar los factores que facilitan la comprensión del conocimiento, mediante la formulación de preguntas para lograr una mayor interpretación acerca de un asunto en particular proporcionando un punto de partida que contribuya al conocimiento personal.
Las preguntas definen teorías, expresan cuestiones y delimitan el asunto a tratar, impulsan nuestra forma de pensar por otro lado las respuestas generan más interrogantes dicho aspecto se evidenciada en la siguiente cita:
“Las contestaciones, por otra parte a menudo indican una pausa en el pensar. Es solamente cuando una contestación genera otras preguntas que el pensamiento continúa la indagación. Una mente sin preguntas es una mente que no está viva intelectualmente ”. (Richard Paul, Linda Elder, 2009).
Esto indica que a través de las respuestas surgen nuevas interrogantes dentro de cada campo de estudio. Lo más importante que se considera al examinar el título prescrito es reflexionar sobre cómo se llega al conocimiento, en las distintas áreas o formas establecidas. Bajo esta perspectiva considero que las preguntas son herramientas esenciales para profundizar el conocimiento mediante el análisis e interpretación.
Para el desarrollo de la aseveración se analiza la importancia del planteamiento de las preguntas como aporte personal al conocimiento. El pensamiento crítico dentro de cada asignatura conlleva a explicar nuevas formas de pensar, al elaborar preguntas analíticas desarrollamos la habilidad de identificar varios componentes que nos brinden el enfoque correcto para llegar a una respuesta contundente.
La certeza del conocimiento personal depende crucialmente de las experiencias de cada individuo, la cual se obtiene mediante la práctica y participación constante en temas de interés no obstante se logra adquirir mejor conocimiento mediante las hipótesis que nos planteamos, es decir se obtiene una mejor comprensión en base a lo que no sabemos y por ello buscamos una respuesta, por ejemplo:
Al no saber tocar piano o no saber pintar un retrato empleamos el conocimiento basado en procesos para saber cómo tocar un instrumento o como dominar el arte del retrato de esta forma se adquieren nuevas experiencias personales y de por medio buscamos una solución ante un hecho o situación desconocida.
Dentro de mi experiencia personal como estudiante IB, cada asignatura mantiene su esencia a través de la formulación de preguntas para aportar a nuestro conocimiento en cada campo Especifico, debemos tener en claro que las preguntas son la base para obtener repuestas contundentes y despegar ciertas dudas que no permiten desarrollar nuestro potencial al máximo, toda teoría o todo pensamiento crítico dado por los estudiantes o docentes conlleva a la aplicación de conceptos que definen el tema, brindan el enfoque necesario cabe recalcar que las preguntas permiten tener una mayor orientación sobre cuál es la idea central del tema a tratar.
La habilidad para formular preguntas de forma correcta, en efecto es un componente crucial para el adecuado proceso de aprender a comprender un texto. Esta habilidad interviene desde el lenguaje que empleamos para emplear nuestra pregunta sustentado en lo que desconocemos o ignoramos. Para empezar, debemos formular preguntas abiertas que lleven al debate, discusión y a la reflexión de forma que capten el interés al público o al lector se debe tener en cuenta la perspectiva de cada uno para de esta forma tener distintas opiniones y llegar a una respuesta clara y concisa podemos incluir otros aspectos para la elaboración de preguntas como preguntas detalladas y especificas partiendo desde lo General y para ello podemos emplear el lenguaje léxico-sintáctico para la construcción de representaciones explícitas.
En tanto la formulación de preguntas demanda conocimiento y reflexión sobre el propio proceso comprensivo, que acompañan la comprensión oral o escrita. Cuando se hace énfasis en las matemáticas se analiza un contraste destacable en el proceso lógico deductivo mediante buscando principios e ideales desconocidos a partir de lo que ya conocemos mediante esta metodología llegamos a la duda la cual permite plantear hipótesis e ideas ¿Sobre el porqué de las cosas? o ¿Cómo sabemos aquello? Las matemáticas están fundamentadas en un conjunto de definiciones e hipótesis a partir del razonamiento deductivo para demostrar o dar validez a la teoría planteada en base a lo que desconocemos todo pensamiento e hipótesis tiene un Objetivo el cual nos lleva a una mejor compresión para sacar nuestras propias conclusiones acerca de un tema en específico, las matemáticas están basadas y fundamentadas en un conjunto de definiciones y procedimientos lógicos mediante el planteamiento de cuestionarios proporcionan validez al conocimiento deductivo de esta manera demostrar la importancia de la formulación de preguntas en la teoría.
Para responder la pregunta debemos ir más allá de la teoría, al establecer un porque estamos en la necesidad de encontrar una explicación lógica a ello.
“El método deductivo permite determinar las características de una realidad particular que se estudia por derivación o resultado de los atributos o enunciados contenidos en proposiciones o leyes científicas de carácter General formuladas con anterioridad. Mediante la deducción se derivan las consecuencias particulares o individuales de las inferencias o conclusiones Generales aceptadas”. (Abreu, 2015).
De esta manera se puede determinar que las matemáticas como área de conocimiento es una asignatura que requiere práctica, habilidad, procesos y una metodología adecuada dependiendo del caso para obtener resultados satisfactorios en base a lo que desconocemos.
El proceso de indagación lleva consigo la elaboración de una pregunta para determinar el enfoque de estudio. La razón e intuición en las matemáticas son aspectos clave al cuestionarnos acerca de lo que conocemos, es decir estar conscientes a experimentar con certeza y perplejidad para entender el mundo tal como es, involucra todos los aspectos de la vida y resulta esencial al plantearos lo que ya sabemos para entender la manera en la que se desarrolla el conocimiento.
En otras palabras, en Historia el conocimiento se lo lleva a cabo mediante el estudio del pasado documentado planteando preguntas que proporcionen una hipótesis para explicar, interpretar y entender el pasado registrado de la humanidad. La habilidad para formular preguntas suele ser una herramienta clave para el conocimiento en vez de enfocarse en contenido específico, se centran en cómo se construye y evalúa el pasado de forma estructurada y documentada. Por lo tanto, la formulación de preguntas demanda conocimiento en base a lo que sabemos cómo lo manifiesta el título prescrito no obstante también se usan las preguntas para desarrollar el conocimiento en base a los acontecimientos históricos que desconocemos.
“Así, para realizar una pregunta productiva es necesario haber desarrollado habilidades específicas: por una parte, la capacidad de evaluar la propia comprensión y de identificar la fuente de los problemas; por otra, poseer conocimiento estratégico acerca del valor de la pregunta como procedimiento a la capacidad de formulación precisa.” (Graesser, Swamer, Bagget & Sel, 1996).
Como contrapartida el desempeño del conocimiento de forma autónoma en ciertos casos evidencia una mejor comprensión e identificación de preguntas en base a lo conocemos. Existe una mejor conexión entre los factores deductivos y el conocimiento personal se evidencia una mayor habilidad al evaluar y contrastar preguntas en base a lo que conocemos de forma empírica tiene una estrecha relación con el conocimiento personal adquirido por cada persona a diferencia de cada uno es independiente del aprendizaje más allá del estudio académico, así como el día a día contribuye de forma específica el conocimiento, dicho proceso autodidacta se logra dominar a largo plazo.
Por consiguiente, para realizar una pregunta productiva es necesario haber desarrollado habilidades especificas entre ellas la capacidad de analizar y evaluar una problemática por otra parte el conocimiento estratégico y detallado para formular las preguntas de forma independiente generando una mayor interacción entre el docente y el estudiante no obstante se presentan ciertas limitaciones es este tipo de metodología al cuestionar solo en base a lo aprendido y de indagar más allá de lo que se conoce.
Como conclusión, el planteamiento de preguntas es uno de los recursos más efectivos en la construcción del conocimiento por ende el realizar preguntas de forma analítica permite que el tema sea analizado por partes desglosando la teoría propuesta o el problema puesto en debate, para llegar a una repuesta eficaz y contundente. Cuando proyectamos una teoría tenemos un propósito encontrar los recursos necesarios y analizar varios puntos de vista basado en suposiciones como primer punto las teorías llevan a implicaciones y consecuencias según lo que deseamos explorar, empleamos hechos basados en la vida real y datos que sustenten nuestra teoría de esta manera podemos contrastar y comparar los datos basados en la experiencia personal, todo pensamiento responde una pregunta.
Las preguntas son la base para poder desarrollar nuestro tema a un nuevo nivel como, por ejemplo: ¿Está de acuerdo con el tema plantado? ¿Qué lo llevo a llegar a esa conclusión? ¿A través de su experiencia como desarrollo los argumentos y contraarguntos? o ¿Cómo llego a esa conclusión?
Las preguntas no solo contribuyen al pensamiento crítico más bien llevan nuestra investigación a una respuesta subjetiva en base a lo que desconocemos como contrapartida podemos decir que las preguntas que solemos formular dependen crucialmente de lo que desconocemos y por ello llevamos una lista de procesos clave para clasificar el propósito de nuestra investigación por ende salimos de la duda. No obstante, en ciertas ocasiones desarrollamos preguntas en base a lo que conocemos de forma empírica para el desarrollo de la aseveración usando criterios intelectuales para aportar a una teoría ya establecida pero vista desde otra perspectiva y para ello se emplean las preguntas en base a lo que conocemos.
Referencias bibliográficas:
- Abreu, J. L. ( 2015). Análisis al Método de la Investigación. Daena: International Journal of Good Conscience.
- Graesser, Swamer, Bagget & Sel. (1996). la formulacion de preguntas para la comprension de textos. Viña del mar-Chile: revista Signos.
- Richard Paul, Linda Elder. (2009). Ejercicios para el desarrollo de la asignatura de competencia crítica. Martha Ortiz Fonseca.
