La Rama Del Conductismo Y La Teoría Gestalt
El conductismo es una rama de la psicología que se basa en la observación de la conducta, así como de su análisis, para comprender mejor los estímulos que provocan ciertas conductas.
Edward Lee Thorndike (1874-1949), antecesor de la psicología conductista estadounidense, entre sus principales aportes fue la elaboración de la teoría del aprendizaje por ensayo-error “la ley del efecto”, que describe si se produce una respuesta seguida por un estímulo ya sea satisfactorio o no, siempre hay una reacción ante el estímulo. Para desarrollar sus investigaciones se apoyó en el estudio de animales, (gatos), utilizando herramientas como la “la caja rompecabezas” o “caja-problema”, en la cual el animal debía accionar el mecanismo para poder salir de ella.
Para su fundador John B. Watson (1878-1958), la psicología era el estudio de la conducta observable y mensurable. Afirmaba que era posible llegar a la conducta deseada con solo controlar el ambiente de la persona. La raíz de su trabajo fue la base de los estudios y el legado del ruso Ivan Pavlov (1849-1936), fue el principal representante del condicionamiento, el cual afirma que toda conducta es provocada por la relación de estímulo-respuesta, el cual llamó “reflejo condicionado”, el estudio de dicha teoría fue muy importante para que la psicología estableciera bases al estudio experimental de la conducta.
Bhurrus F. Skinner (1904-1990) extendió la influencia del conductismo con su análisis de las consecuencias de la conducta, desarrollando así el neoconductismo.
Tanto Watson como Skinner creían que los procesos básicos que investigaban con ciertos animales, también podían ser practicados para los seres humanos, pensaban que la mente y el sistema nervioso, eran una “caja negra”, preocupándose por lo que pasaba en su interior, más que lo que sucedía fuera de ella.
¿Cuál es la aportación más relevante del conductismo a la psicología?
Uno de los aportes más significativos del conductismo es el poder resolver el comportamiento de la conducta humana, basándose en distintas investigaciones y métodos para alcanzar el entendimiento de ciertos patrones conductuales y cómo poder modificarlos, con el uso de varias técnicas o métodos.
En cuanto al ámbito de la educación, la psicología conductual hizo importantes aportaciones, ya que como sabemos el conductismo afirma que la mayor parte de nuestro comportamiento se basa en el aprendizaje. Refiriéndome en cuanto a educación este método incursionó dentro de la educación especial, a la cual se atribuye a Bijou estudios, metodologías, teorías, acerca del: autismo, problemas de lenguaje, socialización, aprendizaje, debilidad parcial o total auditiva, algún síndrome de capacidades diferentes, entre otras, todas ellas tratadas como un problema funcional.
Existen ciertos procedimientos previos a la modificación de la conducta, algunos de ellos, siendo base del conductismo son los siguientes:
La observación, la cual se enfoca en explorar las características de una conducta, situaciones o sucesos que ocurren en un momento determinado.
Reforzadores, siendo la consecuencia seguida a cualquier conducta, en los cuales a lo largo de los años y utilizando dentro del conductismo varios tipos de reforzadores, tanto positivos, como negativos, se ha podido comprobar que el utilizar en ciertas situaciones reforzadores positivos aumenta las probabilidades de que se llegue a la conducta meta y se mantenga. Existen varios tipos de reforzamientos, ya que el caso observable no siempre funciona con un mismo método e incluso en unas mismas caso se pueden combinar varios reforzadores hasta llegar al resultado deseado.
Registro, es necesario el registro de las conductas observables, para esto hay diferentes tipos de los narrativos, escala de apreciación, listas de cotejo, protocolos observables, códigos de conducta, el uso de fichas, entre otros. En dichos registros se va anotando el comportamiento ante los estímulos, los reforzadores y su recurrencia o mantenimiento, hasta poder declarar un éxito la intervención llegando a la conducta meta.
Técnicas de modificación de conducta, en las que se puede ver aunque cada vez menos efectiva el uso de los castigos, a pesar de que existen tanto positivos, como negativos, utilizados ante ciertos comportamientos no del todo adecuados y el tiempo fuera, todas estas técnicas o métodos son algunos del programa de reforzadores, que tienen la misma finalidad entre sí, que es el obtener y llegar de una manera exitosa y permanente a ese comportamiento deseado para el bien del sujeto y de los involucrados.
El conductismo abarca muchas áreas no solo en educación aunque para mi criterio es una de las áreas con más relevancia y demás aportaciones, siendo su base el aprendizaje y la conducta humana, que es necesaria para todo lo demás, en el ámbito social, organizacional, laboral, personal, psicológico, por mencionar algunos.
La Teoría Gestalt surge como modelo de pensamiento filosófico y epistemológico el cual buscaba modificar los descubrimientos e investigaciones que defendía en sus inicios a la ciencia tradicional. Pensadores como Kant y Descartes elaboraron la base teórica sobre la cual esta corriente y escuela se desarrolló.
Es una corriente de la psicología moderna que se inicia en Alemania a principios del siglo XX, los exponentes más reconocidos, quienes mostraron interés en ciertos juegos de la mente humana fueron: Max Wertheimer (1880-1943), Wolfgang Köhler (1887-1967) y Kurt Koffka (1886-1941), por mencionar algunos. Se enfocaron en la manera de como percibimos o comprendemos lo que nos rodea desde nuestra propia mente. Estudiando el pensamiento, el aprendizaje y la percepción en forma de unidades completas, en lugar de analizar cada experiencia por separado.
Aunque no hay una traducción al castellano de manera precisa, se puede interpretar como “totalidad”, “estructura”, “unidad organizada”, su lema era: “El todo es mayor que las partes de la suma”
La Terapia Gestalt, se plantea desde un enfoque humanista, propuso alternativas a los paradigmas psicológicos y de ahí surgieron grandes aportaciones a la psicología cognitiva.
Las ideas de esta teoría nos ayuda a comprender mejor cómo interpretamos y procesamos la realidad.
¿Cuál es la aportación más relevante de la gestalt a la psicología?
Una de las aportaciones más relevantes, de esta corriente expuesta por Wertheimer está enfocada en configurar la mente, por medio de factores de agrupación de estímulos en estructuras más simples que llegan por medio de los canales sensoriales, tales como; la percepción o de la memoria, pensamiento, inteligencia, resolución de los problemas, basándose en cuanto a la experiencia que tenemos en nuestro medio ambiente, es la elaboración de las “Leyes Gestalt”, también conocidas como “Leyes de la Percepción”:
La Ley de la proximidad, el agrupamiento parcial o secuencial de elementos por nuestra mente basado en la distancia.
Ley de la semejanza, nuestra mente agrupa los elementos similares en una entidad, depende de la forma, el tamaño, el color y otros aspectos visuales de los elementos.
Ley de la buena continuación, los detalles que mantienen un patrón o dirección tienden a agruparse juntos como parte de un modelo.
Ley del cierre, se caracteriza por la tendencia de nuestro cerebro a completar los espacios de una composición cuando los elementos no llegan a cerrarse.
Ley del destino común, objetos que se agrupan y se mueven hacia la misma dirección, en ocasiones estos patrones suelen engañar a nuestro cerebro con una ilusión de movimiento.
En cuanto al aporte para la salud mental como terapia, basándose en técnicas humanistas, se caracteriza por centrarse más que en la enfermedad en la búsqueda por generar la salud a partir de las capacidades del paciente. La terapia se centra en lo que está sucediendo en el momento, en “el aquí y el ahora”, restando importancia al pasado, pues ya pasó y al futuro, ya que aún no ha llegado. Tiene influencias tanto del psicoanálisis como de la filosofía oriental, la cual se basa en vivir el momento presente.
Dicha terapia hace que el paciente tome responsabilidad por lo que le sucede, sin culpar a nada, ni a nadie ajeno a él.
