Los Procesos Psicológicos en Relación a la Cognición Social

A continuación estableceremos una relación entre lenguaje y cognición social, entendiendo que la relación que se puede encontrar o establecer entre estos dos es muy fuerte ya que estos permiten al hombre desenvolverse en la sociedad, teniendo relaciones interpersonales más estables y decidiendo sobre sí mismo y lo que desea hacer en el ambiente, entiendo que gracias al lenguaje y a la comunicación los niños aprenden cosas básicas y viendo el lenguaje desde una perspectiva de comunicación simbólica y sistemas de estructura ya sea de signos o por medio de las lenguas por otro lado tenemos la cognición social como la capacidad para construir representaciones de las relaciones entre uno mismo y los demás, y de usar tales representaciones de forma flexible para guiar la conducta social.

Procesos psicológicos superiores: Lenguaje en relación con la cognición social

El estudio de lenguaje es una de las ramas de investigación más antiguas, es una disciplina bastante nueva, el lenguaje es una capacidad que enriquece la sabiduría y del ser humano, es algo parecido entre la comunicación que encontramos con los insectos y años de distancia evolutiva, el lenguaje y el medio de libre expresión es lo que nos diferencia de cualquier máquina y animal, ya que podemos estimular la imaginación y nuestro pensamiento. La imaginación es lo que nos permite diferenciarnos del mundo biológico ya que como seres humanos tienen la capacidad de diferenciarse por medio del leguaje y expresiones, lo que nos lleva a tener historia, desarrollo cultural y una diversidad de componentes que nos diferencian unos a otros.

Gracias al lenguaje y a la comunicación los niños aprenden cosas básicas como que una oración tiene 3 o 4 palabras, pero nunca cuatro palabras y media, pero esto se da cuando ya se tiene un previo conocimiento de las unidades de medida y el orden de las palabras, también podemos decir que es una herencia biológica o algo que viene predeterminado con nosotros para comunicarnos con el medio. Galileo se impresiono al darse cuenta que nosotros podemos expresar nuestra subjetividad a través de 24 símbolos que vendrían a ser las letras que conforman el abecedario lo que nos lleva a contar nuestros pensamientos más íntimos a otra persona y que esta persona los pueda entender si está dentro de su repertorio cognitivo.

El lenguaje es esencial para nosotros como lo fuera cualquier sistema anatómico y también como otros órganos los cuales están genéticamente determinados, este se desarrolla a partir de la interacción con el otro creando o sembrando un conocimiento en ambos sujetos ya sea que yo exprese y el otro comprenda o que el otro exprese y yo comprenda, como mencionamos anteriormente eso debe de estar dentro nuestro repertorio cognitivo o si no, no podemos comprender lo que el otro quiere decir.

El lenguaje es un método de investigación muy estudiado ya que podemos ver que todas las especies se comunican y que es muy “fácil” acceder a este, el ejemplo que nos ponen en el texto es que si queremos ver como se comunican las abejas pues estudiamos su comportamiento y acedemos a este conocimiento, así mismo es con los seres humanos podemos estudiarlos desde la biología, desde un contexto social, cultural o investigando la historia desde los inicios.

Cuando se es niño el sujeto aprende y se llena de más conocimientos a través de la observación, la adquisición del lenguaje es como un órgano que se va desarrollando, es algo que viene con el niño y no que el niño provoca; aunque el ambiente juega un rol importante también es de vital importancia que el niño tenga un desarrollo natural. Podemos imaginar el lenguaje como una red de circuitos que tiene interruptores, la red son los principios del lenguaje mientras que los interruptores son los parámetros que este maneja, las condiciones bajo las cuales ocurre la adquisición del lenguaje necesita de parámetros que está a disposición del niño, en todo caso la teoría del lenguaje lo que nos quiere explicar es que si usted quiere satisfacer algo por medio de la comunicación lo puede hacer de distintas maneras ya sea explicativa, descriptiva o con una adecuación pertinente.

Las expresiones del lenguaje nos permiten utilizar ciertas instrucciones para saber manejar nuestro pensamiento y nuestras acciones, podemos ver como el lenguaje tiene sonidos y significados.

Una expresión que generamos por medio del lenguaje tiene que tener representación fonética para nuestros sistemas sensorio motor, pero también el seguimiento de lecturas, de símbolos como por ejemplo, no tiene que ser necesariamente sonidos sino símbolos que ya tenemos internalizados para comunicarnos con nuestro entorno, también podemos entender que muchas de las expresiones del lenguaje que tenemos pueden ser empíricas o adoptadas para que nos podamos comunicar de una manera correcta en el medio en este caso debemos diferencias entre estas dos opciones.

El desplazamiento del lenguaje humano se expresa a través de transformaciones gramaticales, el estudio del lenguaje puede considerarse con significados semánticos, por ejemplo cuando vamos a una biblioteca con un compañero o compañera y escogemos un libro que se llame intención de paz y a mi compañero le dan uno y a mi otro, no voy a saber si mi compañero tiene el mismo libro mío u otro libro con el mismo nombre, no deja de ser un hecho que los dos libros tendrán un contenido parecido pero se expresa de manera diferente.

Ahora continuaremos con la definición de la adquisición del lenguaje podemos decir que es un grado de expresión de distintas lenguas porque todas las lenguas nos diferencian, entendemos que el lenguaje marciano por ejemplo es diferente al lenguaje humano así mismo como la filosofía del lenguaje que nos hace preguntar el significado o las varias respuestas que puede tener una palabra.

El lenguaje no tiene nombre lógicos propios sino que es un conjunto que le permite a las personas expresarse intersubjetivamente, por otro lado hablaremos del uso ordinario del lenguaje ya que el uso ordinario del lenguaje es limitado y también puede ser finito, ya que, no está determinado por el estado interno pero si lo podemos adquirir por medio de las interpretaciones que vemos en las otras personas y también lo podemos hacer evocando pensamientos propios o sin querer comunicando lo que la otra persona quería decir, como lo dijimos anteriormente el estudio del lenguaje es muy similar a los otros órganos ya que a más tiempo de desarrollo mejor o peor será su funcionalidad.

Es impresionante como el estudio del lenguaje ha abarcado el centro de preocupación intelectual y tradicional, los problemas que ahora se pueden enfrentar hacia el lenguaje son difíciles y desafiantes pero no nos debemos angustiar ya que tenemos claro que nuestro medio de comunicación nos diferencia de muchas otras especies y nos permiten tener historia, cultura y poder comprender nuestra comunicación entre humanos y de cierta manera la de los seres menores como lo son los animales. (Noam Chomsky, 1996)

Según Piaget el lenguaje le sirve al individuo como herramienta para establecer relaciones con otros ya que es algo que esta socialmente estructurado y no es construido por el sujeto para suplir sus propias necesidades. El niño al ir creciendo sus estructuras cognitivas se van desarrollando y esto permite ir complejizando el lenguaje, hace referencia al lenguaje egocéntrico el cual lo divide en 3 categorías cuyas característica son que el niño habla sobre sí mismo sin importar si alguien lo escucha o le presta atención, es sus conversaciones infantiles la palabra del otro no es importante, emplea o tiende a repetir silabas o palabras y por último el niño habla o expresa todo siempre en voz alta solo para sí mismo.

Aparte del egocéntrico existe el lenguaje socializado donde el niño quiere influir o adquirir una respuesta del otro, por lo tanto crea conversaciones relevantes donde expresan sus pensamientos para poder obtener respuestas. Los niños no tienen la capacidad de retener sus pensamientos como los adultos, por lo tanto tienden a hablar más y no fijarse a quien dirigen sus palabras. “como se cita en pensamiento y lenguaje: Piaget y Vigotsky” (por Claudia Zagarra y Jahir García, 2010)

Según Vigotsky el lenguaje nos permite socializar con otros y lo adquirimos en la medida en que nos interactuamos con las personas de nuestro ambiente, la evolución nos ha permitido adquirir y manejar el lenguaje como un instrumento de adaptabilidad en nuestro entorno y moldear nuestra conducta de acuerdo al establecido socialmente, nos plantean que el niño al interactuar y compartir junto a alguien con más conocimiento que puede emplear herramientas que ayudan a este para resolver los problemas que se le van presentando al transcurrir su vida diaria, al ir teniendo control sobre estas y aprender a manejarlas por su propia cuenta, las herramientas van cambiando para resolver problemas que requieren mucha más flexibilidad cognitiva.

Podemos concluir que Vygotsky nos expresa que el niño se desarrolla en un contexto social, en la interacción con el otro, que nos influencia en nuestro crecimiento. “como se cita en pensamiento y lenguaje: Piaget y Vygotsky” (por Claudia Zagarra y Jahir García, 2010)

La lengua es un medio por el cual el niño aprende a comunicarse en diversos contextos de su vida diaria, como familia, vecindario, medio escolar. No es específicamente lo que al niño le enseñan en el preescolar sino la interacción que él tiene en el medio, no es un texto de sociología ni de historia que al niño le pongan a leer para conocer su cultura sino la manera en que interactúa simbólicamente con sus individuos más cercanos, no es tan cierto que el niño aprenda todo lo del lenguaje simplemente en el colegio sino de una manera más empírica que le permite a el niño interactuar con su familia, sus amigos y su medio, lo que nos hace entender que el individuo es un hombre social, sin dejar atrás todo el desarrollo de un sistema neuro anatómico funcional que el que nos permite el funcionamiento neuronal, para expresarnos, comprender y tener diferentes modos de comunicación simbólica. Eso nos hace pensar en un modelo inter-organismo.

Primero miramos como se desenvuelve el individuo en un contexto social y como segunda parte, vemos el funcionamiento de sus estructuras el cual lo hace interactuar con otros y ser un sujeto en la sociedad. La comunicación del individuo no es simplemente un lenguaje abstracto que tenga con su madre sino el conjunto de conocimientos que adquirió el sujeto para comunicarse dependiendo de su entorno, esos conocimientos los aprende dependiendo del contexto social por el cual vaya pasando a lo largo de su vida.

Podemos decir que la lengua sigue siendo el factor determinante ya que hace ser al individuo como persona y lo permite interactuar en un contexto predeterminado o en una sociedad; pero logra todo esto gracias a la lengua y al medio de comunicación que utiliza. Entendemos que los seres humanos nacemos biológicamente predeterminados para tener una lengua, básicamente son como un conjunto de conocimientos, estructuras o patrones que escuchamos a nuestro alrededor y nos permite interactuar y manejar la lengua o el habla de una manera coherente y entendible para otros.

Un niño que maneja la lengua materna aprende a significar y construye un potencial de significado respecto a las funciones que le da a su entorno social, la interacción social es una forma lingüística llamada texto, es el producto de una cantidad infinita de significados. El lenguaje es llamado como semiótica social ya que se encuentra en contexto a la cultura, nos permite representar la realidad metafóricamente en un contexto social ya se de forma interna o externa, no entendemos el lenguaje como conjunto de reglas sino como un recurso por medio del cual podemos entendernos con nuestro entorno social, por esta razón se utiliza el termino de potencial de significado para caracterizar la lengua de esta manera. (Holliday, 1979)

Otro tema de interés es el milagro de aprender una tarea muy importante que esta es la de aprender a hablar la lengua materna, no nos debemos confundir con la faceta innata o con lo que traemos genéticamente del idioma, podemos ver entonces que el dominio del lenguaje no solamente es algo que es adquirido o que viene con nosotros; sino que es algo que también se adquiere mediante el ejercicio y la experimentación. Por naturaleza somos seres sutiles no solo porque midamos nuestras capacidades o nuestro nivel de ética o moralidad, sino que en ocasiones es una manera de obedecer a lo que se nos está ordenando, el ejemplo que nos expone el autor es cuando alguien nos pregunta o nos dice ¿sería usted tan amable de alcanzar la sal?, si bien pareciera una orden para medir nuestro nivel de amabilidad, no lo es, sino que es un medio de expresión para cuando necesitamos algo.

Una de las maneras que nos expone el autor al hablarnos de la lengua materna, el juego y el pensamiento es que para un ser humano va a ser más fácil aprender la lengua materna por medio de una situación lúdica o una situación natural, por ejemplo el contexto que nos rodea como familia, colegio, barrio, entré otros que aprenderlo de manera forzada.

El autor nos expone que para aprender más rápidamente expresiones idiomáticas gramaticalmente más complejas aparece la actividad del juego, el ejemplo más claro es cuando un niño le dice al otro que le intercambia un juguete por otro, pasa mucho tiempo después de que utilizamos este lenguaje tan complicado generalmente lo que entendemos es que es en situaciones lúdicas u ordinarias donde aprendemos a manejar este tipo de lenguajes.

Entendemos que las expresiones más complejas se aprenden cuando tenemos control de nuestro propio error, porque durante la niñez se tiende a eliminar estos errores por un tiempo cuando no son auto controlados sino que los adultos y los niños mayores son los que corrigen el error impidiéndole al niño la capacidad de controlarlo, uno de los interrogantes es que las madres para hablarles a sus bebés manejan el balbuceo, lo que es conveniente pero lleva a la pregunta que plantea el texto “¿Cómo puede el bebé adquirir el lenguaje materno a partir de este lenguaje primitivo?” pero esta pregunta tiene una respuesta muy significativa y paradójica ya que esta combinación de instrumentos nos lleva a reflexionar sobre el pensamiento y la acción, estos extremos de combinabilidad los podemos ver en los momentos en los que el niño entra a un cuarto oscuro y comienza a hablar solo.

Lo que le permite al niño desarrollar todo su poder combinatorio no es la manera de razonar o entender las cosas sino la manera en que combina el lenguaje y el pensamiento como forma de juego. Una de las maneras en que los niños aprendían y aprenden más fácil es que cuando se les realiza un juego no solo se le hace con la intención de distraerlo o simplemente que se divierta, sino que se hace con un fin específico, este fin específico es que estas actividades conduzcan al niño a reforzar las actividades y la construcción sin instrucción de un adulto o de un niño mayor. El autor concluye y nos hace entender que el juego es el medio por el cual los adultos y los niños pueden relacionar lenguaje y pensamiento, más específicamente en los niños es una oportunidad para que ellos se atrevan a pensar y salir de su zona de confort e incluso ser ellos mismos. (Jerome Bruner, 1983)

A continuación hablaremos sobre la cognición social en relación al lenguaje

Se puede reconocer, manipular con respecto a la información socialmente relevante que procesa la percepción de señales sociales que conectan a la percepción con la motivación y comportamiento adaptativo. La evolución y desarrollo de la cognición social nos muestra que muchas especies viven en sociedades de múltiples y diversos individuos dando forma a la evolución del comportamiento social, por un lado en el grupo puede favorecer como una seguridad de supervivencia y por otro lado los grupos motivan a superare cada vez más entre individuos.

En generar los cerebros proporcionan una ventaja a la supervivencia en diferentes entornos y factores ya que estamos expuestos al cambio lo que permite a los diferentes organismos e individuos adaptar nuevas conductas para entenderse con su entorno, estos también nos ayuda para la evolución de las habilidades cognitivas, es importante recordar cómo ha sido la evolución en el ser humano trayendo a relucir que los individuos antes tenían grupos sociales más pequeños, los humanos eran cazadores, recolectores y por supuesto no tenían tecnológica ni medios de comunicación avanzados para estar en contacto.

Sin embargo podemos ver como estos individuos en los inicios de la historia se comunicaban por medio de simbolismos y hasta del lenguaje materno que habían adaptado, también cabe resaltar como las relaciones entre los seres y las diferentes especies ha cambiado a lo largo de la historia, también debemos considerar lo desarrollos de las redes sociales que son hereditables y culturales, donde traemos a relucir el tema de interés que es el lenguaje haciendo posible la comunicación desde los inicios y también podemos ver como este lenguaje y comunicación ha evolucionado permitiendo que los seres tengan más habilidades cognitivas que se encuentran muy relacionadas con la emoción y muy importante la comunicación del infante con su madre.

Además de todos estos rasgos que tiene el infante con su madre permanecen estables durante toda la vida, el papel de la amígdala, en algún momento del nacimiento lo que permite es el apego sin importar el comportamiento. También está demostrado que diversos genes que vienen con nosotros están implicados en la cognición social, para nosotros es muy impactante como podemos evidenciar la comunicación entre un recién nacido con su entorno imitando diversos gestos faciales que lo comienzan a diferenciar desde un principio culturalmente.

En la mayoría de mamíferos utilizan la olfacción y el tacto como medio de comunicación social dentro de su misma especie, podemos ver como diferentes tipos de animales se reconocen por medio del olfato, permitiéndoles y facilitándoles la comunicación.

También tenemos la comunicación auditiva que se desarrolla en diferentes ambientes y en diferentes especies como por ejemplo el sonido de las ballenas y el canto de las aves que precede la conducta que va a tener para con los de sus misma especie, tenemos la visión que nos permite como codificamos información sobre estímulos que son específicos, se da también para orientarnos con nuestro cuerpo y para ver como las otras personas se van a orientar.

Estudios de imágenes funcionales han encontrado respuestas a caras que están estáticas específicamente en el giro fusiforme, existen sistemas que nos permiten procesar diferentes estímulos sociales como los que acabamos de mencionar. La percepción en la cognición social guía el comportamiento automático y planificado en múltiples niveles de organización, la amígdala también nos muestra que desempeña un papel muy importante ya que nos permite preceder la detección de amenazas y el comportamiento que vamos a tener frente a esto. La lectura nos muestra que algunos monos con la amígdala gravemente deteriorada tiene un comportamiento social diferente o quieren mantener solos, también se activa la amígdala frente a respuestas de visualización de rostros de personas de otras razas, para los seres humanos es más fácil adaptarse a personas de su misma raza.

Podemos ver también que gracias a las cortezas hemato sensoriales se pueden ver sujetos que se pueden relacionar con creencias y estados de otras personas.

Las contribuciones genéticas e relación a la cognición social también se están explorando, al menos diferencias notables en la cognición social entre varones y hembras son genéticos, nos muestran que un porcentaje de personas que realizan tarea de teoría de la mente lo hacen pero de manera hereditaria similar a la heredabilidad de las personalidades.

Finalmente entendemos que la comunicación y la emoción dentro de la cognición social son procesos significativos para supervivencia de cualquier especie, específicamente cuando tenemos un repertorio conductual que nos permite predecir los comportamientos que tendrán las personas antes de llevar acabo alguna acción; también se ve con los animales.( Ralph Adolths, 2001)

En primera instancia el lenguaje nos permite diferenciarnos de los demás, representarnos a nosotros mismos y regular nuestro comportamiento, como la cognición social nos indica es un medio por el cual nosotros podemos hacernos entender con otras personas y predecir lo que la otra persona nos quiere indicar o expresar.

En la cognición social podemos encontrar también la regulación de la interacción social dentro de estos encontramos los juicios morales, la cooperación con los demás, la confianza y desconfianza hacia otros, la asistencia social, el rechazo social, el apego y la regulación de vínculos afectivos que nos relacionan con las demás personas, todo esto lo podemos realizar por medio del lenguaje y las comunicaciones pertinentes ya que son rasgos culturales que vamos aprendiendo a lo largo de la vida, por ejemplo cuando una persona se nos acerca y nos habla y nos sentimos incomodos con tal persona a pesar de que le comuniquemos un saludo, nuestro tono y comunicación se va a encontrar alterado por la incomodidad que nos ocasiona.

CONCLUSIONES

• El lenguaje es un medio de comunicación que esta establecido desde que nacemos incluso desde los primeros años de vida y en la evolución entendiendo lenguaje como medio de comunicación simbólica que nos permite establecer relaciones con las personas que nos rodean, relacionándolo con la cognición social que es una capacidad para representar las relaciones con nosotros mismos y las personas que nos rodean es muy importante en el lenguaje y los medio de comunicación ya que por medio de este nosotros vamos a predecir los comportamientos de las personas y hasta nuestros propios comportamientos, todo esto se puede decir que lo aprendemos ordinariamente por medio de nuestra familia amigos ya que vamos tomando actitudes similares a la de ellos ya que es lo que vemos, entonces es lo que aprendemos , claro está que para tener ciertas conductas deben de estar guardadas en nuestro repertorio cognitivo.
• El lenguaje nos permite expresar y comunicarle a otros lo que pensamos y sentimos sobre algo, si estamos de acuerdo o no y porqué, permite mostrar y dar cuenta de nuestra subjetividad. Este proceso lo vamos adquiriendo a lo largo de nuestra vida, al transcurrir el tiempo vamos a desarrollar la habilidad de volverlo más complejo para la comunicación en entornos más específicos, todo dependiendo del nuestro contexto.
• El lenguaje y la cognición social es muy importante para la vida de cada ser humano ya que desde muy pequeños para tener un lenguaje nos debemos relacionar con demás personas y así aprender de la sociedad, de las experiencias, etc. Si esto no ocurriera desde que nacemos seriamos seres muy simples los cuales no tendrían comunicación y esto no es tan bueno ya que por medio del lenguaje y el contacto con otras personas sobrevivimos, estos contactos son medios de supervivencia.

 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• CHOMSKY, Noam. Nuestro conocimiento del lenguaje humano: perspectivas actuales. Conferencia en Chile. Traducción Germán F. Westphal. EEUU: Universidad de Maryland, 1996.
• ZEGARRA, Claudia; GARCÍA, Jahir. Pensamiento y lenguaje: Piaget y Vygotsky. Trabajo final del –seminario sobre Piaget, 2010.
• BRUNER, Jerome. Juego, pensamiento y lenguaje. Perspectivas: Revista trimestral de educación comparada, 1986, no 1, p. 79-85.
• Día de fiesta, Michael AK. Lenguaje como semiótica social. Fondo de cultura económica USA, 2001.
• ADOLPHS, Ralph. La neurobiología de la cognición social. Opinión actual en neurobiología, 2001, vol. 11, no 2, p. 231-239.
• LEÓN DIEGO, A. Introducción a la cognición social y la neurociencia social cognitiva. Contexto en Psicología, 2013, vol. 9, no 1, p. 12.