Medio Ambiente en la Selva Amazónica
Introducción
Con el presente Proyecto pretendemos realizar una exhaustiva investigación sobre los hechos reales del medio ambiente específicamente en la selva Amazónica, razones esta de poder determinar con exactitud la importancia de esta selva para el mundo., en cuanto al Medio ambiente se refiere, siendo a si estaríamos brindando un conocimiento resumido aquella persona que desconocen sobre estas informaciones, es importante destacar que esta investigación es de carácter académico y con intenciones informativo para el mundo en general, mostraremos su historia, su fauna su flora, su extensión territorial y como tal la gran importancia que representa para el mundo.
Es relevante llevar a cabo esta investigación en virtud a que la Amazonia es el pulmón del mundo, en tal sentido con el pasar del tiempo hemos visto como ha decaído la protección del medio ambiente y los recursos naturales, la desconsideración total por parte de los países colindante en todo ese territorio, siendo así que con esta investigación podríamos lograr un razonamiento con coherencia, donde se podría disminuir el maltrato ambiental que tanto existe en todo el territorio amazónico.
Desarrollo
De esta manera y forma de investigar estaremos aportando nuevos métodos y propuestas que serian más que todo de vital importancia, ya que vamos a aludir un sin número de aspectos muy significativo para la protección y conservación del medio ambiente. Y que también con este trabajo investigativo beneficiaríamos a toda una comunidad académica que investigue sobre la amazona en situaciones ambientales.
En este sentido prevemos cambiar algunas irregularidades existentes en la amazona en cuanto a medio ambiente se refiere, ya que desde cierto punto de vista tarde o temprano estaríamos sufriendo grabes consecuencias, y también que con esta investigación estamos detectando varios problemas que entendemos deben ser resueltos lo más pronto posible.
El desarrollo de los países altamente industrializados ha degradado de manera importante la calidad del agua en amplias zonas de la Tierra. Por ello, se ha empezado a tomar conciencia de la necesidad de conservar aquellos espacios en que la intervención humana ha sido mínima, y con un interés que parece afectar al conjunto de la población mundial.
Latinoamérica es precisamente un entorno geográfico en el que abundan esas zonas sin deterioro medioambiental que requieren de una protección especial. Pero, al limitar la explotación de los recursos propios para evitar la contaminación creciente de un bien tan preciado como al agua u otros es percibida en los países afectados como una solución tardía, injusta, provocada, en buena parte, por la irreflexiva explotación que los países industrializados han realizado en amplias zonas del planeta.
Poner los límites ahora, a costa del desarrollo económico de los países afectados, es una alternativa discutible y que debe ser valorada ampliamente. Con todo, la industrialización creciente, destinada a obtener y transformar estos recursos, parece desmentir la promesa de un inequívoco desarrollo económico. En este sentido, podríamos mencionar los impactos negativos en otros sectores de la producción primaria y terciario, los cambios de forma de vida de las poblaciones afectadas y la previsible dependencia tecnológica e industrial de países avanzados.
Todo ello hace que la polémica tenga especial relevancia en los países en los que la situación simulada sea verosímil, como es el caso de la mayoría de los países latinoamericanos. Por otra parte, la dimensión planetaria de la racionalización y el cuidado del agua podría abrir la controversia a un nivel internacional, que plantearía incluso una cierta manera de solidaridad internacional que compensara los sacrificios en el desarrollo económico de los países que pudieran favorecer la conservación de los espacios naturales en aras del bien de todo el planeta.
En todo caso, son posibles otras variantes de la situación que se plantea, en cuanto a la propuesta de explotación de recursos, las poblaciones afectadas y el nivel de impacto ambiental que pudiera provocar. La simulación intenta que los alumnos se enfrenten a la toma de decisiones supuestamente técnicas descubriendo tras ellas los campos de valores que solapan sus protagonistas.
El contexto educativo en el que podría desarrollarse esta unidad didáctica no tiene, por lo demás, una definición muy restrictiva. Parece recomendable que los alumnos que trabajen con ella tengan unas mínimas capacidades para desarrollar investigaciones escolares moderadamente autónomas, por lo que se recomienda que su uso no fuera anterior a la edad de los 13 o 14 años. Se trata, por tanto, de una unidad didáctica preparada para las enseñanzas medias o universitarias.
La unidad se podría desarrollar también en muy diferentes contextos disciplinares o interdisciplinares. Por ejemplo, en materias CTS, en currículos propios de las materias de ciencias de la naturaleza o la salud, en materias de ciencias sociales o de economía, en diversas ramas de la formación profesional, en programas transversales para la educación cívica, educación ambiental.
Conclusión
Cierta disponibilidad de acceso a recursos de información es también una condición que favorece el desarrollo de esta unidad, así como una limitación en el número de alumnos que podrían trabajarla en un mismo grupo recomendable no más de 30 o la disposición de un número de sesiones para desarrollarla convendría contar al menos con 8 sesiones de 45-60 minutos cada una de ellas.
En cuanto a las capacidades y conocimientos previos requeridos por los alumnos, no van más allá de una comprensión lectora adecuada para el tipo de documentos que componen esta unidad o puedan ser utilizados para ampliar información. También es conveniente cierta disposición hacia el trabajo cooperativo y hacia la participación en exposiciones públicas y debates. No se requieren conocimientos específicos, ya que la controversia se centra en cuestiones medioambientales en las que están involucrados sectores sociales y productivos fácilmente reconocibles.
