Método De Enseñanza: Proyectos de William Heard Kilpatrick

INTRODUCCIÓN.

 ¿QUIÉN ES WILLIAM HEARD KILPATRICK?

Kilpatrick fue conocido por desarrollar el “método de proyectos” y colaborador de John Dewey. Nació el 20 de noviembre de 1871, hijo del Reverendo Dr. James Hines Kilpatrick y de su segunda mujer, Edna Perrin Heard. El padre de Kilpatrick era austero, meticuloso y desprovisto de sentido del humor. El Reverendo Kilpatrick inculcó en su hijo el hábito de llevar un registro escrito de sus actividades, algo que haría el resto de su vida. 

 La madre de William equilibraba en parte la actitud austera y sobria de su padre, aprendió de ella el valor del sentimiento de pertenencia y a tener confianza y seguridad en sí mismo. El primer contacto de William Heard Kilpatrick con la enseñanza superior tuvo lugar en 1888, en la Mercer University en Macon (Georgia). 

Era un alumno brillante en lenguas antiguas, y más tarde en matemáticas, pero no tenía una idea clara de lo que podría ser su orientación profesional. Obtuvo un doctorado por la Universidad de Columbia en 1912. Estudió también en la Universidad Johns Hopkins. Fue profesor de Filosofía de la educación, en la Universidad de Columbia. Murió en Nueva York, en 1965.

Desarrollo.

La metodología de Kilpatrick contradice totalmente a la metodología actual de memorización. Él se basa en un plan constructivista donde el niño tiene que aprender de manera autónoma basándose en conocimientos previamente adquiridos. Además, no hay que separar los contenidos en materias, si no hacer que todo vaya relacionado partiendo de una misma base.

Kilpatrick se basa en que todo el aprendizaje, a parte de la teoría debe tener su parte práctica, en la cual los alumnos tienen que involucrarse en ella y desarrollarla por ellos mismos. Hace que el desarrollo educativo sea más eficaz y ameno.

Kilpatrick divide su proyecto en cuatro partes. La primera de ellas es elegir el tema sobre el cual se va a estudiar. Para ello hay que tener en cuenta cuales son los intereses de los alumnos que componen esa clase. En segundo lugar, hay que planificar la actividad para poder llevarla a cabo de manera ordenada. Esta es una labor que debe ejecutar el docente, donde a través de estrategias planificará la actividad.

En tercer lugar, entre todos se llegará a una conclusión acerca del trabajo realizado. Por ejemplo, en una diapositiva.

Tras analizar todo el proceso vemos que a lo largo de este método el docente no es alguien autoritario ni superior a los alumnos, si no alguien que guía y ayuda en los momentos necesarios.

Importancía

El método de proyectos de Kilpatrick es importante ya que es un método que se centra especialmente en el alumno, lo que provoca un sentimiento de responsabilidad en el alumnado, que propiciará el aumento de su autonomía y responsabilidad.

También se desarrollan capacidades muy importantes tanto dentro como fuera del aula, como pueden ser la realización de trabajos en grupo, que aumentan la socialización y los valores como el compañerismo o el pensamiento crítico, es decir, ellos seleccionan lo que consideran mejor para la realización de diferentes actividades. Todo esto les proporciona un gran aprendizaje que les durará para siempre, por lo que será capaz para prepararles en un futuro.

Así entonces, les prepararía para sus puestos de trabajo, a la vez que este método aumenta la motivación, incrementa su autoestima, refuerza sus fortalezas individuales, es decir, les posibilita una forma práctica del mundo real para aprender a usar la tecnología, por ejemplo.

A esto hay que sumarle los millones de estudiantes que pasaron por su cátedra, así como sus asociaciones de educación y su política educativa, actualmente sus ideas son las más utilizadas en el pragmatismo americano y en la educación democrática.

Antecedentes

El desarrollo de la teoría de William Heard Kilpatrick tuvo lugar en Estados Unidos, en 1918, donde podemos destacar acontecimientos de engrandecimiento y decadencia de la nación.

Por ejemplo, durante dicha fecha, EE. UU comenzó a ser una gran potencia mundial, donde en primer lugar supo controlar la gran crisis económica que sufrió en los años 30, conocida como La Gran Depresión (Crisis del 29) que fue una gran crisis financiera mundial en los años anteriores a la Segunda Guerra Mundial. Su duración depende de los países que se incluyan, pero en la mayoría comenzó alrededor de 1929 y se extendió hasta finales de la década de los años treinta o principios de los cuarenta).

También destacamos su paso por la Segunda Guerra mundial, donde EEUU aprovecha para dar un giro y convertirse en una potencia mundial de gran importancia, donde no solo interviene para proclamar la paz mundial, sino a nivel económico. Gracias al gran poder económico que poseía la nación pudo controlar el ámbito militar, tecnológico, de investigación entre otros a nivel mundial.

Origen de la Teoría

Kilpatrick fue un profesor universitario que formuló la idea del método de proyectos, el más característico de la educación activa. Su obra principal es “Filosofía de la educación.”

En 1918, Kilpatrick se convierte en un defensor del movimiento de la Nueva Escuela, y da a conocer su ensayo conocido como “Método por Proyectos”. Éste se basó en el método de proyector de John Dewey para poder desarrollarla.

Este método de Kilpatrick es una teoría que defiende que el aprendizaje teórico necesita de la práctica para poder desarrollarlos, y se plantea una especie de proyecto de investigación, en el que los alumnos son como una especie de investigadores.

 ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS QUE INFLUYEN A LA TEORÍA.

Ya de pequeño, Kilpatrick empezó a interesarse en obras como “El origen de las especies” escrito por Charles Darwin, que contrastaba con las enseñanzas religiosas basadas en el credo, impuestas por su familia, lo que provocó el desencanto de sus padres ante las ideas de Kilpatrick. En aquella época la religión era un importante pilar en la vida de los ciudadanos estadounidenses, pero él decía que, aun habiendo rechazado la religión, su vida social y moral seguiría intacta. 

En el mundo occidental, hasta el s.XVIII, el pensamiento biológico estaba dominado por el esencialismo, que defendía que las formas de vida permanecen inmutables a lo largo del tiempo, pero en esta época surge la ciencia evolucionista, que atraería a Kilpatrick. En cuanto a pedagogía, Kilpatrick se fijó en el pedagogo suizo Johann Heinrich Pestazzoli, en este sentido, Pestazzoli pensaba que a los niños se les debe de dar la oportunidad de aprender mediante actividades propuestas por ellos, no como en aquella época que los docentes imponían los contenidos a los alumnos, además identificaba la educación como instrumento para cambiar los aspectos negativos de la sociedad. 

En este momento intuyó por primera vez que una de las claves para una enseñanza válida consistían en proporcionar a los alumnos experiencias significativas e interesantes que les permitieran desarrollar su sentido de la responsabilidad. También se vio influenciado por las aportaciones de Francis Parker, Kilpatrick asistió a una conferencia de Parker en 1892 y llegó a considerarlo como el primer educador progresista en Estados Unidos, un predecesor de John Dewey, en ese instante recibe su doctorado en la Universidad de Columbia.

 PEDAGOGÍA.

El método por proyectos de Kilpatrick me ha parecido un método interesante, lo quemás me ha llamado la atención ha sido el del uso de los libros como referencia, nocomo limitante de conocimiento ya que, desgraciadamente, hay muchos maestros quese ciñen a los libros y no enseñan a sus alumnos nada más que lo que hay en el papel.

En cuanto al método de enseñanza, es muy divertido que los alumnos puedan explicara sus compañeros temas educativos que les interesen, bajo mi opinión, el enseñar atus compañeros unos determinados conocimientos provoca una gran asimilación delos contenidos, especialmente para quién los está explicando.Uno de los inconvenientes que tiene el método es el de evaluación, ya que creo quesiempre va a ser el maestro el que imponga la nota, a pesar de los comentarios de losalumnos, también es verdad que todos los alumnos van a querer la máxima nota, porlo que hagan bien o mal el trabajo, estos siempre van a decir que les ha salido bien.

Otro aspecto a destacar es el desarrollo del sentido crítico en el alumno, lo que ayudaa diferenciarse de los demás, a tener distintas ideas y concepciones. También significaque cada alumno es libre en cuanto a ideales y pensamiento.Cuando trabaje en el aula, seguramente aplicaré pinceladas de este método, es decir,habrá temas que los explicaré yo y temas que los explicarán los alumnos usando estemétodo, por ejemplo, veo este método conveniente para Ciencias Naturales y Ciencias

Sociales, ya que hay mucho contenido que los alumnos pueden ver en el día a díacomo pueden ser los temas relacionados con la naturaleza, con el cuerpo humano…,sin embargo, veo dificultades en aplicar este método en asignaturas como Matemáticaso Lengua Castellana y Literatura, en las que los contenidos son más abstractos ycomplejos.

Tras haber trabajado y analizado el método de William Heard Kilpatrick, he llegado a la conclusión de que es un método muy útil, pero a la vez muy difícil de aplicar hoy en díaen los colegios españoles. Es una metodología basada en aprender a través de proyectos y en el que el niño através de investigación y trabajo, por él solo es capaz de adquirir los conocimientos necesarios, pero ahora mismo el sistema educativo que tenemos en vigor no es nadacompatible.

Ahora nos basamos en adquirir muchos conocimientos, aunque luego no seamos capaces de usarlos en nuestro día a día. En el colegio hay un profesor que te da eltemario y tú lo memorizas para luego reflejarlo en un papel y que, a los dos días, e incluso menos ya se te haya olvidado. Les importa más una buena calificación que lo que un niño haya aprendido en el largo proceso de enseñanza-aprendizaje.

Por todo esto y como conclusión, me parece genial este método y opino que habría que intentar cambiar nuestra ley para que haya una educación más motivadora y notan sistemática.

Me parece un método interesante, sobre todo el que los alumnos sean los que plantean un tema del que tratar y trabajar, son ellos el centro de atención y no por ejemplo un libro de texto en el que se basa todo. Los libros son una referencia en los que buscar información, y no un limitante de conocimiento el cuál se deba memorizar y luego escribir en un examen.

 En mi opinión eso no sirve de nada, ya que se olvida pronto. Sin embargo, los proyectos que los niños trabajan buscando información por ellos mismos en diferentes fuentes, son instrumentos que sirven a los alumnos para entender mejor los temas tratados, asimilarlos mejor y aprender muchísimo más ya que ellos son los que están en contacto con los temas y asimilan muchos conceptos con otros y así nunca se olvida.

Luego también a la hora de presentar el proyecto, veo que los alumnos muestran su creatividad y la utilización de diferentes medios como pueden ser vídeos, murales… que han realizado con ayuda de Internet, a través de las noticias diarias en la TV o en los periódicos, o en bibliotecas, o simplemente preguntando a familiares. También se preparan para que en un futuro el hecho de presentar un trabajo no sea un inconveniente a la hora de saber expresarse, de la vergüenza ante el público…

El día de mañana cuando yo sea profesora en una clase me gustaría mucho poder utilizar este método lo veo muy entretenido e interactivo, y en los alumnos unas de las cosas más importantes que hay que encontrar es la motivación y con estos proyectos yo creo que se consigue fácilmente, ya que el alumno es la fuente de prioridad durante todos los proyectos y durante todo el curso.

Conseguirán aprender rápido y fácilmente, con temas de interés, obviamente adecuados a su edad y a los temas que se tengan que dar según el currículo escolar. Incrementarían mucho su creatividad y serían muy hábiles a la hora de expresarse. Para la evaluación se tendría en cuenta la autoevaluación de los grupos de alumnos, y bajo consenso se pondría una nota. Aunque por otro lado vería un poco de complejidad a la hora de desarrollar este método en asignaturas como Matemáticas o Lengua española, aunque todo es buscar adaptaciones. Lo utilizaría lo más seguro en mis clases o haría algo parecido para que mis alumnos no se aburriesen y tuviesen gran interés por aprender y asistir a las clases con gran motivación.

Conclusión

En mi opinión, el método por proyectos de Kilpatrick está muy bien, ya que, para poder efectuar este proyecto, es necesario contar con las ideas y los intereses de los alumnos. De esta manera, si centramos el proceso de enseñanza-aprendizaje en algo que les resulte atractivo será mucho más sencillo atraer su atención y mantener su motivación en ese contenido elegido. Con este método, el docente, que deberá ser consciente de la estructuración lógica del conocimiento.

A partir de la temática elegida, y teniendo en cuenta los objetivos de dicha temática, deberá programar actividades atractivas para los alumnos para que esta temática sea lo más atractiva posible para ellos. Aunque la etapa que más me gusta del método por proyectos es la última, la conclusión, ya que, en esta, los alumnos deberán hacer un mural, una redacción, un vídeo de la temática elegida.

De esta manera, el docente se dará cuenta de si los alumnos verdaderamente se han enterado de todos los contenidos de la temática elegida. Y sobre todo si les ha gustado, que esa parte, teniendo en cuenta que los contenidos se han explicado mediante actividades, y que la temática la han elegido ellos, será muy fácil de conseguirlo.

Bibliografía.

• Álvaro L. (2014). El método de proyectos de Kilpatrick. (Web blog post) 
• La Gran Depresión. (s.f). En Wikipedia Recuperado el 24 de Octubre de 2019.
• London E. Beyer (1997), William Heard Kilpatrick, Perspectivas: revista trimestral de educación comparada vol. XXVII.
• Sánchez, J. (2018). Las ventajas del aprendizaje basado en proyectos.