Mutación De La Educación Chile Y La Revolución Pingüina

Para el óptimo el desarrollo de “mutación de la educación, chile y la revolución pingüina” primero debemos definir un concepto sumamente clave para este tema: Educación: la que podemos definir como un proceso de socialización de los individuos involucrados, asimilación y aprendizaje de conocimientos, lo que involucra además un aprendizaje cultural y conductual.

Esta educación se puede materializar en dos formas: informal o no formal (adquirida en la familia y el entorno social), y educación formal o regular (adquirida en establecimientos educativos) que será en la que nos enfocaremos.

Educación formal

La educación formal consisten en la sistematización de ideas, hechos y técnicas para los estudiantes, donde una persona tutora (en concreta un educador o profesor) ejerce la influencia ordenada y voluntaria sobre un receptor con la intención de formar (que corresponde a los alumnos o estudiantes) estas acciones del educador colaboran en la formación del estudiante gracias a una serie de intercambio de experiencias y conocimientos.

Nuestro sistema educacional corresponde a un conjunto de elementos relacionados entre si y que interactuan, permitiendo que una sociedad transmita y conserve su existencia colectiva entre las nuevas generaciones

Esta educación formal, en cualquier sociedad, debería estar a cargo del “estado” de cada país, para materializar la educación en establecimientos educativos adecuados, con leyes que aseguren la educación para cada ciudadano de un país, y asi crear lo que se denomina Sistema educativo. En chile el encargado de asegurar un sistema educativo equitativo y de calidad es el MINEDUC (ministerio de educación) el cual gestiona la formación integral y permanente de las personas y así mismo al desarrollo del país, mediante la formulación e implementación de políticas, normas y regulación.

Este sistema a sido modificado gracias a las reformas realizadas durante el comienzo de la educación de chile hasta el día de hoy, estas reformas representan el paso de las políticas educacionales que son centradas en la cobertura y administración para la mejora de la educación de acuerdo a la equidad y calidad de esta.

Los hitos más importantes en la educación chilena:

• 1920 Ley de educación primaria obligatoria ( 4 años de escolaridad obligatoria)
• 1965 Reforma educacional (aumento a 8 años la escolaridad obligatoria)
• 1982 Descentralización administrativa y financiera (el estado deja de hacerse cargo directamente, y pasa como sostenedor la municipalidad)
• 1996 Reforma educacional
• 2006 Revolución pingüina (comienza una discusión sobre los cambios de la Ley organiza constitucional de enseñanza (LOCE))
• 2011 Cambio de LOCE por Ley general en educación (LGE)
• 2014 Avances en el proyecto que termina con lucro, discriminación y copago en la educación. Se llevan adelante 3 procesos de dialogo y participación: diálogos ciudadanos, temáticos y encuentros sobre la política nacional docente
• 2016 Ley de inclusión escolar
• 2018 Descentralización financiera (sigue en proceso de aplicación total)
•  

¿En qué tipo de sociedad se produce ésta mutación?

Para esta interrogante nos enfocaremos en nuestra sociedad educativa chilena en el año 2006, abordando la revolución pinguina desde sus comienzos. Esta movilización estudiantil es el primer alzamiento masivo, donde las manifestaciones fueron acompañadas por más de 500.000 estudiantes en distintos puntos de chile, protagonizado por los estudiantes secundarios que estaban a favor del derecho educativo para que este sea accesible a cualquier ciudadano.

Estas movilizaciones comenzaron en el primer semestre del 2006 (abril a junio) pero fueron “reactivadas” entre septiembre y octubre del mismo año. Este periodo fue denominado como Revolución Pingüina, en relación a la forma de referirse a los estudiantes de educación básica y media, debido al aspecto y uniforme de estos que correspondía a una camisa blanca, vestón azul, casi negro.

viernes 26 de mayo: más de 100 establecimientos educacionales se encontraban en movilización en el periodo de la mañana, pero se contabilizo cerca de 400 colegios, liceos, etc, al finalizar el día, esta enorme paralización hizo que se diera lugar a un paro nacional de estudiantes convocado para el martes 30 de mayo.

Martes 30 de mayo: la convocatoria fue tan masiva, que se contó con una adhesión de más de 600.000 estudiantes y más de 250 establecimientos educacionales en paro (100 liceos municipales, 50 establecimientos técnico-profesionales, 50 particulares-subvencionados y 50 particulares pagados, aprox), convirtiéndose en la mayor protesta estudiantil en la historia de nuestro país, incluso superando a la convocatoria de 1972 durante el gobierno del ex presidente Salvador Allende debido al proyecto de “escuela nacional unificada (la cual fue rechazada principalmente por sospecha de una educación ideologizada), y además superando a la protesta producida durante la década de los 80’ dentro del gobierno militar que fue reprochada por las políticas educacionales.

En este comienzo de la “revolución pingüina” se abarcaron diversas peticiones y reclamos planteados por los estudiantes como fue:

1. La derogación de la LOCE (ley orgánica constitucional de enseñanza
2. Derogación del decreto 524, publicado el 11 de mayo de 1990, el cual regulaba los centros de estudiantes (CEA)
3. Fin a la municipalización de la enseñanza (que el estado vuelva a hacerse cargo de este, de manera directa)
4. La reformulación y el estudio de la Jornada escolar completa (JEC)
5. Pase escolar gratuito y unificado
6. Gratuidad de la prueba de selección universitaria (PSU)
7. Tarifa escolar gratuita en el transporte escolar para la educación media.

Jueves 1 de junio: se dirige a la nación mediante cadena nacional (radio y televisión) la presidenta de entonces: Michelle Bachelet, quien anuncia nuevas medidas con el fin de mejorar el acceso a la educación y la mejora de su calidad, las que “satisfaría” en gran medida a las demandas realizadas por los alumnos. Reorganización del Ministerio de Educación para permitir la fiscalización a través de una superintendencia.

• Establecimiento de un Consejo Asesor Presidencial de Educación para el mejoramiento de la calidad educacional.
• Reforma de la LOCE, consagrando el derecho de los ciudadanos a una educación de calidad e impidiendo la discriminación injustificada de alumnos por parte de los establecimientos. El Estado, además, se convertiría en garante de la calidad de la educación.
• Medio millón de nuevos alumnos beneficiados con almuerzos, que para 2007 serían más de 770 000.
• Inversiones para mejoras de la infraestructura en 520 establecimientos, principalmente en casinos y baños.
• 1200 establecimientos tendrían mejoras inmobiliarias.
• Becas para estudiantes de Educación Técnica Profesional durante sus prácticas laborales de tres meses. beneficiaros aproximadamente 70.000 estudiantes.
• Pase escolar nacional y gratuito para los más necesitados, que podría utilizado todos los días de la semana sin límite de horario.
• PSU gratuita para 155.000 estudiantes, equivalentes al 80 % más pobre del país.

Sin embargo, la Asamblea Nacional Estudiantil, rechazó las propuestas realizadas por el gobierno convocando a un nuevo paro nacional para el lunes 5 de junio, pero sorprendentemente el movimiento perdió fuerza y se anunció el fin de las movilizaciones el día 9 de junio. Y para el 13 de junio del 2006, los colegios en su mayoría ya habían regresado a clases, exceptuando algunos establecimientos que continuaron con las movilizaciones.

26 de septiembre: se presenta el primer informe del consejo asesor, el cual plantea algunos acuerdos alcanzados como: la sustitución de la LOCE por LGE, instauración de un derecho constitucional a una educación gratuita y de calidad, creación de la administración de la educación publica y la garantía de una educación de calidad para todo ciudadano chileno. El documento redactado, sufrió diversas criticas por la oposición ya que acusaron de un intento de “re.estatizar” la educación.