Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Según la Psicologia Educativa
Examinaremos en este ensayo de psicologia educativa los cambios que nos traen los tiempos para entender la realidad y los desafíos de la educación actual. Es importante que los protagonistas de la educación ocupen un papel más activo en su entorno y lleguen al camino de la transformación del proceso enseñanza -aprendizaje de una manera más enriquecedora. Esto amerita peritos que conserven el porte de pensamiento crítico y que tomen la responsabilidad necesaria de todo experto. La presencia de la motivación, la actividad y la invención en el ambiente escolar demanda de la diligencia de acontecimientos metodológicos y operaciones que suministre la razón y optimización del proceso de enseñanza – aprendizaje a través de la relación entre profesor- estudiante.
La estructura de la educación surgió a través proposiciones utilizadas en el proceso enseñanza – aprendizaje, además del efecto de exploraciones por la psicología pura, adecuadas al argumento de la educación y que hoy representa la psicología educativa. Sin embargo, los cambios en el campo de la educación a nivel mundial hace reflexionar a los profesionales de la educación a adquirir destrezas que le permitan desarrollar nuevas exploraciones científicas donde se contengan nuevos acontecimientos que nacen en el ambiente escolar.
El campo de la psicología educativa fue fundado por varios precursores de la psicología en la última etapa del siglo XIX. Entre ellos se destacan William James por ofrecer una serie de conferencias para maestros titulada “Charlas para profesores”, el segundo fue John Dewey que en 1984 fundo el primer laboratorio de psicología Educativa en Estados Unido. Estas averiguaciones crearon tres postulados vitales los cuales sentaron las bases para transformar la educación en dicha nación. Los chicos son estudiantes diligentes, la educación debe ser completa a su vez debe tomar en consideración el acomodo del niño en su entorno y todos los niños merecen una buena educación. Por ultimo el enfoque de E. L Thorndike en la evaluación, parámetro, y el impulso de los elementos indiscutibles del aprendizaje, mantuvo una de las labores educativas más significativas la cual se concentra en desarrollar las capacidades infantiles para motivar, concentrándose en la delineación de ilustraciones científicas rigurosos de la enseñanza y del aprendizaje.
Woolfolk (2013) instituyó que la psicología educativa es el método que estudia las técnicas de instrucción y aprendizaje; donde se emplean las metodologías y la psicología, aunque también posee los propios. Esta también representa el propósito de la psicología que es alcanzar y optimar los procesos. Mientras los psicólogos educativos despliegan los conocimientos; para cultivar el aprendizaje y la enseñanza en el contexto del diario vivir.
La representación educativa nos enseña unos tipos de investigación. Woolkfolk (2013) destaca los estudios gráficos, correlacionales, empíricos y los micro-geneticos. Woolfolk (2013) marca que este caso reúne investigación sobre eventos específicos y utiliza estrategias de reflexión, búsquedas, entrevistas, o una combinación de todas.
Estudios etnográficos – el enfoque de este método es la vida en comunidad y busca percibir la importancia de las situaciones para las personas que participan en este tipo de estudios. Estos se pueden ver de forma innata y posee el propósito de entender algún caso entre los colaboradores de este estudio. Hace un cuadro particular e interpreta la conducta de un grupo étnico, además incluye la contradicción inmediata de los integrantes (Woolfolk, 2013).
Estudio de caso- este se refiere a un estudio de la persona o situación. En otras palabras, es un análisis profundo de una persona, es descrito en el libro por Woolfolk (2013) como un proceso donde se estudia un evento como respuesta al problema, corroborar la hipótesis y así formular alguna teoría.
Estudios Correlacionales- Woolfolk (2013) nos explica que este estudio ejecuta representaciones estadísticas sobre dos variables. La correlación impulsa a dirigir una correlación entre dos hechos o medidas.
Estudios experimentales- permite a los psicólogos educativos determinar las causas de conducta mediante un experimento. Los experimentos comprenden al menos una variable independiente y una dependiente.
Estudios micro genéticos- Según Woolfolk (2013) es información y estudio de cambios que se llevan a cabo a través de un proceso cognoscitivo a medida que este se desarrolla durante un periodo definido.
Los psicólogos educativos desarrollan ideas y técnicas; con el propósito de analizar el aprendizaje y la enseñanza en circunstancias diarias y narra que el uso de la indagación probada en el contorno escolar es significativo para conocer, concebir y optimar el proceso de enseñanza- aprendizaje en situaciones cotidianas y describe la importancia de conocer, entender y mejorar el proceso de la enseñanza -aprendizaje a través de la investigación científica en el ambiente escolar.
Woolfolk (2013) nos plantea que como elemento significativo de investigación educativa es muy importante la acción de poder discernir entre el sentido común, las respuestas obvias y las bases científicas de acciones, sucesos, hechos o eventos ocurridos en un escenario escolar.
En conclusión el profesor como investigador puede hacer sus propias investigaciones en el ambiente escolar con el propósito de mejorar sus practicas educativas. Woolfolk 2013 puntualizo “para conocer al niño hay que verlo a través de todas sus etapas y no se puede comprender al joven si no se estudia su niñez, su infancia y su futuro. Por último, es importante decir que las teorías mostradas tanto por Vygotsky y Bronfenbrenner nos trae a la perspectiva educativa el argumento social- ambiental y distintos sistemas que interactúan los estudiantes y como estos practican una gran autoridad en todo el proceso del progreso de los seres humanos. Por tanto, la información y exploración tienen que darse tomando en cuenta la motivación, el aprendizaje y la enseñanza teniendo en presente el contexto familiar, ambiental y social en el que se encuentran los estudiantes.
El desarrollo de la educación en nuestro país es un reto difícil, pero a la misma vez importante. El seleccionar método de investigación para confrontación de dicho reto debe ser prioritario. Este desafío debe ir acompañado de compromiso de parte de los investigadores con la realidad en que vive la sociedad para así tener una visión mas clara en el proceso de investigación.
El avance obtenido en el proceso que conlleva la enseñanza-aprendizaje, se lo debemos en gran medida a los padres de la psicología educativa. Estos jugaron un papel esencial para lograr la transformación del aprendizaje y la enseñanza. Hemos pasado de una enseñanza rígida, donde el aprendizaje y la enseñanza se fundamentaba en la memorización. Las investigaciones científicas y el resultado de las misma colocaron el proceso educativo en una ruta donde el dinamismo, el pensamiento crítico y la comprensión de las materias se convirtieron en la plataforma que impulsa a los estudiantes y profesores. Las investigaciones científicas deben jugar un papel fundamental en la calidad de la educación que permita obtener mejores resultados en la labor profesional de cada uno de los educadores. Lo que a mi juicio permitirá al profesional de la educacion a establecer nuevos paradigmas que permitan transformar de manera creativa la realidad de la educacion. Contextualizar los tipos de investigación y como estos inciden en la piscología educativa nos sugiere a exponer que el propósito u objetivos expuestos en la psicología educativa es, en gran medida el reflejo de los resultados de las investigaciones aplicadas en contexto educativo, en mi opinión estan ligadas o entrelazadas. Es decir, ambas se completan entre sí.
El avance obtenido en el proceso que conlleva la enseñanza-aprendizaje, se lo debemos en gran medida a los padres de la psicología educativa. Estos jugaron un papel esencial para lograr la transformación del aprendizaje y la enseñanza. Hemos pasado de una enseñanza rígida, donde el aprendizaje y la enseñanza se fundamentaba en la memorización. Las investigaciones científicas y el resultado de las misma colocaron el proceso educativo en una ruta donde el dinamismo, el pensamiento crítico y la comprensión de las materias se convirtieron en la plataforma que impulsa a los estudiantes y profesores. Las investigaciones científicas deben jugar un papel fundamental en la calidad de la educación que permita obtener mejores resultados en la labor profesional de cada uno de los educadores. Lo que a mi juicio permitirá al profesional de la educacion a establecer nuevos paradigmas que permitan transformar de manera creativa la realidad de la educacion. Contextualizar los tipos de investigación y como estos inciden en la piscología educativa nos sugiere a exponer que el propósito u objetivos expuestos en la psicología educativa es, en gran medida el reflejo de los resultados de las investigaciones aplicadas en contexto educativo, en mi opinión estan ligadas o entrelazadas. Es decir, ambas se completan entre sí.
El adelanto derivado en el proceso que sobrelleva la enseñanza-aprendizaje, se lo correspondemos en gran medida a los pioneros de la psicología educativa. Ellos jugaron un rol importante para lograr la transformación de la enseñanza y el aprendizaje. Hemos visto una enseñanza rigurosa, donde se fundamentaba en la memoria. Las recientes investigaciones científicas y el resultado de esta, colocaron el proceso educativo en ruta a el dinamismo, el pensamiento crítico y la comprensión de las materias las cuales se convirtieron en la plataforma que impulsa a los estudiantes y profesores. Las investigaciones científicas deben jugar un papel fundamental en la calidad de la educación que permita obtener mejores resultados en la labor profesional de cada uno de los educadores. Lo que a mi juicio permitirá al profesional de la educación a establecer nuevos paradigmas que permitan transformar de manera creativa la realidad de la educación. Contextualizar los tipos de investigación y como estos inciden en la piscología educativa nos sugiere a exponer que el propósito u objetivos expuestos en la psicología educativa es, en gran medida el reflejo de los resultados de las investigaciones aplicadas en contexto educativo, en mi opinión están ligadas o entrelazadas. Es decir, ambas se completan entre sí.
Referencias
- Woolfolk, A. (2011). Psicología Educativa (11 ed.). Mexico: Pearson Education.
- Woolfolk, A. (2016). Educational Psychology (13 ed.). Ohio: Pearson Educational.
