Acción Y Representación En La Etapa Infantil

“La escuela enseña la ubicación de los ríos, pero jamás explica la importancia del agua. Somos un baúl repleto de contenidos, pero vacío de contexto. De ahí nuestra dificultad para aplicar el conocimiento en la realidad”

Una persona va a cocinar, si es previsora tendrá en cuenta que tiene todos los que necesita para preparar su receta, incluye por supuesto, elementos básicos de cocción. Si bien es cierto que cualquiera puedo cocinar, no a todos les quedará de la misma forma, con la misma sazón, y no significa que su sabor esté mal, solo que es diferente. Esa es la base para ver y reconocer los diferentes procesos cognitivos del ser humano, en su versión más actual se definen entonces como una cooperación recíproca de capacidades cognitivas y sus componentes en un tiempo específico (Barret 2.009) y por supuesto como en la cocina, el tiempo de interacción, el orden de los componentes y los aditamentos generan cambios significativos entre los procesos de cada persona.

Es probable que se piense que el cerebro es más similar a un ordenador, computador, pc. Esa teoría es de los años 80s, en su momento respondía a los interrogantes, pero es simplista, rígida y no contaba con la cantidad ilimitadas de interconexiones cerebrales que se conocen es posible en el siglo XXI por los avances de la neurotecnología. Pero entonces ¿Qué son los procesos cognitivos? Son los procesos relacionados con el aprendizaje, naturalmente, todo se puede aprender. 

Estos procesos se dan de forma integral, pero se dividen para entenderlos y explicar mejor su función. No obstante es necesario hacer énfasis en que lo cognitivo y lo cognoscitivo, están relacionados a lo que conoces y al hecho de aprender o la forma de hacerlo. Los procesos cognitivos son entonces los procesos psicológicos relacionados con el percibir, atender, memorizar, recordar y pensar, constituyen una parte sustantiva de la producción superior del psiquismo humano. Estos a su vez se encuentran divididos en dos grandes funciones o procesos, que para este ensayo, se usará la clasificación más usada por diferentes autores, es decir procesos cognitivos simples o básicos, y procesos cognitivos complejos o superiores.

Dentro de los procesos cognitivos básicos o simples se encuentran los procesos sensoriales, como la sensación, la percepción, la atención y la concentración, y los procesos representativos que abarcan a la memoria, la imaginación e incluso el sueño, este último referenciado por. Por otro lado se encuentran los procesos cognitivos superiores o complejos, que son procesos racionales como el pensamiento, el lenguaje, la inteligencia y la creatividad.

Para los procesos cognitivos básicos, el primero es la sensación. La sensación naturalmente es fundamentalmente biológica, es la recepción de un estímulo. Es el proceso básico más estudiado, y con el cual los seres humanos están más familiarizado, ejemplo, el termómetro muestra una temperatura de 5 grados Fahrenheit ¿qué sientes? Según De Zubiría “Cualquier órgano sensorial informa del rostro de alguien, de su distancia, de su expresión facial. Permite observarla, escucharla, olfatearla, tocarla y demás. Su información sensorial es definitiva aunque insuficiente, pues los órganos sensoriales brindan sólo datos perceptuales, objetuales. Tratan al otro como a un objeto”.

Sin embargo este proceso de sensación íntimamente se concadena con el siguiente, que es la percepción. Dicho de otra manera, Aldous Huxley hace saber algo que se conoce como verdad,…los ojos, la boca, la nariz, los oídos y la piel, son la puerta de entrada al mundo . Entonces es fácil saber que es la percepción quien organiza y entiende la información de los sentidos. Esta (la percepción) a su vez le abre paso a la Atención. Es la atención quien decide los niveles de importancia del estímulo y se enfoca en ciertos tipos de información, importante, relevante o no para individuo. En otras palabras Neville la contextualiza como “… una puerta que hay que abrir para dejar pasar más información neural. La gente cree que la atención es un tipo de construcción psicológica, pero es completamente palpable; tiene una anatomía, una fisiología y una clínica”

Irremediablemente este proceso lógico lleva a la concentración que es enfocarse en un estímulo en particular, que a su vez lleva a la memoria. Sobre esta última se ha dicho mucho, pero existen básicamente tres tipos de memorias según el tiempo, a corto plazo, mediano plazo y largo plazo. Pero no es memoria, sino se puede recordar y esa es la característica principal de ese proceso. Enciso lo resume de forma magistral (La memoria) “es una actividad mental o conjunto de procesos conscientes destinados a retener, evocar y reconocer los hechos pasados, en estrecha relación con el grado de interés, atención y adecuada operatividad del cerebro”.

Sobre la imaginación y el sueño como procesos cognitivos básicos, se deja a la espera de nuevas investigaciones para su credibilidad científica. Aun así se expone la argumentación de LLinás sobre el sueño, “el estado cerebral global conocido como soñar es también un estado cognoscitivo, aunque no loes con relación a la realidad externa coexistente, dado que no está modulado por los sentidos.

Hasta aquí la línea conductora va desde el estímulo, su recepción, su interpretación, la concentración y su posterior recuerdo. Sin embargo sucede mucho más cuando se complejizan estas acciones, y ese es el trabajo de los procesos cognitivos superiores. El primero de estos procesos es el pensamiento, que puede definirse como una representación mental del mundo, y para representación “… algo que sólo existe en la mente: una idea, un concepto, una representación mental de algo, que puede (o no) existir en el mundo externo”. Sobre ello puede complejizarse y decir que es el proceso mental que lleva al ser humano de procesos biológicos como las sensaciones, la atención, las percepciones, la memoria (sueños e imaginación) hacia la generación del conocimiento consiente y racional.

Para hacer ese conocimiento dominio de la humanidad, se encuentra el lenguaje como segundo proceso complejo. Para Vigotsky es un sistema de signos que promueve el desenvolvimiento cognitivo del individuo porque libera de los vínculos contextuales inmediatos. Así mismo existen a lo largo de la literatura varios tipos de lenguaje, oral, escrito, icónico, no verbal y de señas, todos tienen el propósito de comunicar lo que la mente pensante quiere decir. El lenguaje es por supuesto, de la mano con el pensamiento los procesos más densos del cual el ser humano acceso, ya que abarca desde los básicos hasta la inteligencia que el siguiente proceso superior.

La inteligencia, según Ander-Egg es “capacidad para resolver problemas, como capacidad para adaptarse al medio y a las nuevas circunstancias, como ingeniosidad o capacidad creativa, como capacidad para establecer relaciones sociales, como capacidad cognitiva y como capacidad general”. Sin embargo con el trascurso del tiempo el valor de las capacidades del ser humano se han diversificado y la inteligencia ha evolucionado a inteligencias múltiples de Howard Gardner en su libro ‘Las inteligencias múltiples” publicado en 1983, diseña ocho tipos de inteligencias, La inteligencia lingüística-verbal, La inteligencia física-cinestésica, La inteligencia lógica-matemática, La inteligencia espacial, La inteligencia musical, La inteligencia interpersonal, La inteligencia intrapersonal, La inteligencia naturalista. No obstante, se volvió un best seller cuando en 1999 tomó esas inteligencias y las llevó al aula.

A partir de Gardner, la educación se flexibilizó y de igual forma aparecieron investigaciones y tesis investigativas sobre estilos de aprendizajes, tipos de inteligencias, la inteligencia emocional se robusteció y apareció la integralidad en la escuela. Integralidad que se da a conocer en la realización de circuitos educativos que generen aprendizajes holísticos en los estudiantes. Un ejemplo de circuitos, son los ejercicios cognitivos-motores, donde la corteza motora y áreas específicas del cerebro se involucran para desarrollar una actividad en especial. En estos ejercicios, también se manejan las inteligencias linguisticas/verbales donde área de Broca y Wernicke (encargadas de la producción y comprensión del lenguaje) se activan considerablemente. En la inteligencia Motora, moviliza área 4 de Brodmann o corteza motora primaria, mientras que si se utiliza la música, el hemisferio derecho del cerebro trabaja al máximo.

Todo lo que aquí se ha escrito no es más que un esbozo de lo maravilloso que es el cerebro, sus interrelaciones internas y procesos complejos que se hacen de forma mecánica y pasan desapercibidos a nivel de conciencia. Pero todo esto junto, es lo que hace al ser humano sea un ser superior. Pero pasar del humano, a ser más humano, solo necesita colocarle ética, emoción y razón a su vida.

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