Calidad De Rendimiento Escolar: PedagogÍa Activa

A pesar de las definiciones de cada uno de los autores la pedagogía activa en el punto de vista de la sociedad ellos hace referencia a la convivencia de cada uno de los estudiantes que tiene tanto dentro como fuera del ambiente áulico y de la institución educativa.

Desde el Punto de vista Pedagógico:

En este punto de vista pedagógico se involucra varios subtemas, en el cual son el paidocentrismo, autoformación, actividades variadas o múltiples, actividad espontánea y funcional, actividad espontánea y funcional, etc. todas estas incentiva a los estudiantes a interactuar en las clases.

¿Qué es el Paidocentrismo y como se relaciona con la Pedagogía activa?

Según paidocentrismo es Critica a los métodos de enseñanza duros que solo despertaban el terror de los muchachos para con el conocimiento y que además destrozaba ingenios, él plantea un método práctico de aprender haciendo en el que los conocimientos se infiltran e infunden suavemente en las almas, de los estudiantes, llevando al entendimiento la verdadera esencia de las cosas e instruir acerca de los fundamentos, razones y fines de las más principales cosas que existen y se crean. Además su concepción paidocéntrica de la educación pone todos los componentes educativos al servicio del aprendiz, estableciendo un nuevo paradigma pues anteriormente al alumno no se le daba tal importancia, siendo considerado como simple receptor-pasivo del conocimiento. Además cuando el enseñante adopta la postura paidocéntrica, significa el desplazamiento del docente de la escena principal y la reubicación del estudiante en el centro de la acción educativa, obliga al profesor a planear la secuencia didáctica pensando en sus alumnos, tomando en cuenta los conocimientos previos que requiere la nueva situación educativa, porque aunque estén en el mismo grupo , aunque son de la misma edad, cada uno procesa la información de forma diferente, no se debe generalizar el aprendizaje, hay planear pensando en la diversidad. Entonces el ser Paidocéntrico es reflexionar sobre lo que es capaz de hacer el alumno con la ayuda insustituible del docente, tener en mente cuál es el tipo de hombre que está en formación, ayudarlo a desarrollar las competencias necesarias para su desempeño actual y futuro dentro de la sociedad que le toca al vivir . (Pinedo Pinedo, 209) de la misma forma Paidocéntrico hace referencia al cambio de enseñanza que hacen los docentes para que los estudiantes sea más dinámicos al momentoto de recibir una clase.

Por otro lado hace referencia que el paidocentrismo caracteriza porque el aprendizaje se acomoda a la evolución psicológica delalumno, a sus expectativas y motivaciones. Esta tendencia presenta un fuerteénfasis en el desarrollo de las actividades orientadas hacia el conocer, descubrir,construir, expresar y recrear. Además los contenidos se presentan en formaglobal, evitando que el aprendizaje tenga por limite la unidad calendario. Expresa la idea del “mundo como uno”, el mundo visto desde el alumno concebido como persona. 

En resumen estos dos autores hace referencia al paidocentrismo como una enseñanza que adopta los docente para acomodar los aprendizaje transmitido y así pueda mejorar el ámbito estudiantil en los alumnos, para el comportamiento abúlico, la retención de las actividades aprendidas, el miedo, el desánimo, la vergüenza, etc., que algunos estudiantes tienen, pero con distintos métodos, el ambiente áulico se puede mejorar.

¿Qué es la Autoformación y como se relaciona con la Pedagogía activa?

Según ( Gutiérrez Gutiérrez & Gaspar del Ángel, 2016) define a la Autoformación de la pedagogía activa como la incorporación tecnológica y la globalización en todos los ámbitos aumenta la necesidad de incrementar las competencias digitales en los docentes para propiciar en el aula un mejor desempeño educativo. Más aún cuando los tipos y modalidades escolares tienden hacia ambientes tecnificados y con entornos virtuales favoreciendo y expandiendo las prácticas educativas empleando las TIC. Este trabajo reconoce la importancia de la formación de los docentes de educación básica, media superior y superior, por lo que se brindan alternativas de la Web 2.0 que fortalecen la autoformación profesional  . Por otro lado define a la Autoformación como a que el niño, con su enorme potencial físico e intelectual, es un milagro frente a nosotros. Este hecho debe ser transmitido a todos los padres, educadores y personas interesadas en niños, porque la educación desde el comienzo de la vida podría cambiar verdaderamente el presente y futuro de la sociedad. Tenemos que tener claro, eso sí, que el desarrollo del potencial humano no está determinado por nosotros. Solo podemos servir al desarrollo del niño, pues este se realiza en un espacio en el que hay leyes que rigen el funcionamiento de cada ser humano y cada desarrollo tiene que estar en armonía con todo el mundo que nos rodea y con todo el universo.  Además (Maria Montessori Cucuta, 2008) define a la Autoformación como un ambiente que se ha organizado cuidadosamente para el niño, diseñado para fomentar su auto-aprendizaje y crecimiento. En él se desarrollan los aspectos sociales, emocionales e intelectuales y responden a las necesidades de orden y seguridad. Las características de este Ambiente Preparado le permiten al niño desarrollarse sin la asistencia y supervisión constante de un adulto. El diseño de estos ambientes se basa en los principios de simplicidad, belleza y orden. Son espacios luminosos y cálidos, que incluyen lenguaje, plantas, arte, música y libros. Él salón es organizado en áreas de trabajo, equipadas con mesas adaptadas al tamaño de los niños y áreas abiertas para el trabajo en el suelo. Estanterías con materiales pertenecientes a dicha área de desarrollo rodean cada uno de estos sectores. Los materiales son organizados de manera sistemática y en secuencia de dificultad.  

En resumen según las definiciones de (Gutiérrez Gutiérrez & Gaspar del Ángel, 2016), (Montessori, 2008) y (Maria Montessori Cucuta, 2008) hacen referencia a la pedagogía activa como una incorporación tecnológica la cual hace relación en el ámbito educativo, porque el maestro puede tomar de distintos partes de la internet, la cual hay muchos métodos de enseñanza además hasta en clase la puede utilizar por otro lado dicen que los métodos son muy necesarios ya que la educación desde el comienzo de la vida podría cambiar verdaderamente el presente, así mismo para que haya un buena enseñanzas tiene que haber un ambiente áulico para los estudiante y docentes .

¿Qué es la actividad espontánea y funcional de como se relaciona con la Pedagogía activa?

En las actividades espontánea y funcional y como se relaciona con la Pedagogía activa, según (Terrones Negrete, 2015)

Define a la actividad espontánea y funcional como la libertad para el desarrollo natural, pues el propio alumno debe regir su conducta, facilitando su iniciativa y auto-expresión. El interés de todo trabajo debe satisfacerse y desarrollarse partiendo del contacto directo o indirecto con las actividades de mundo circundante y el uso de la experiencia lograda. Se fijan nuevas normas en relación a la función esencial de guía que debe ejercer el maestro en su tarea de docente. 

Según (Arteta, 2020) define a la actividad espontánea y funcional como:

En pedagogía se denomina teoría funcional de la educación a aquella que indica que la condición del desarrollo del que hacer educativo en el ejercicio de las funciones. La teoría funcionalista se encarga de integrar al niño para integrarse en la sociedad. Durkheim dice que la función colectiva de la educación es adaptar al niño al medio social, convirtiéndolo en un individuo útil dentro de la sociedad. Por otro lado postula que la educación no se ocupa de un modo teórico, más bien, como un conjunto de práctica.

En resumen (Terrones Negrete, 2015) define a la actividad espontanea son trabajos que envía el profesor como refuerzo para que el estudiante se prepare mejor, además es una metodología la cual muy importante en todas las unidades educativas ya que el docente le deja un deber para que ellos vallan practicando y no se olvide la clase vista. Por otro lado (Arteta, 2020) la actividad espontanea es aquella que interactúa con el fin de que no solo se grave lo teórico sino que realicen lo práctico, vea a los procedimientos un poco más interesantes a los métodos más divertidos.

¿Cuáles son los aspectos positivos en el ámbito de la pedagogía y como se relaciona con la Pedagogía activa?

Los aspectos positivos de la pedagogía activa son aquellos involucra la educación del niño como su única finalidad, además se enfoca que el niño no solo valla aprender en clase, sino que interactúen en la sociedad

¿Cuáles son aspectos negativos y como se relaciona con la Pedagogía activa?

FUNDAMENTO DE LA PEDAGOGÍA ACTIVA:

Según ( suarez, 2017) define a la pedagogía activa como la consistencia del niño para que este sea capaz de vivir en sociedad, desde un principio de autonomía, en la cual el niño debe estar siempre en contacto con la realidad por lo tanto busca que los procesos de enseñanza aprendizaje sean a partir de los intereses y necesidades del niño, en donde el maestro juega un rol de acompañante y generador de medios que estimulen los intereses del mismo. (pág. 13)

• Relación Maestro-Alumno: Acompañante – participativo y constructor de conocimiento. 
• Evaluación: Se evalúa el progreso del desarrollo de los alumnos de manera global, no por áreas ni materias. Consensuada por medio de acuerdo de las normas entre todos. 
• Espacio: Aprovecha todo el entorno y espacio escolar. ( suarez, 2017)
• Disciplina: Consensuada por medio de acuerdo de las normas entre todos.

En conclusión el fundamento de la pedagogía activa se basa en él que docente adquiera métodos y así el profesor pueda intercambiar ideas por medio de métodos como por ejemplo participar en clases y por cada participación se gana un punto extra y si se equivoca el estudiante también darle un punto por participar y corregirle paras que no vuelva a cometer ese mismo error, y así los estudiante van a generar controversia de conocimiento y a interactuar fácilmente sin verlo como una obligación.

MÉTODOS O TECNIAS EL CUAL SE RIJE EL MAESTRO PARA DAR SUS CLASES:

EXPONENTES DE LA PEDAGOGÍA ACTIVA:

• Aprendizaje: comprensivo, crítico y multidisciplinar 
• Enseñanza: Se parte del respeto al alumno, planteando el proceso de Maestro: proporcionar el medio que estimule el interés por el avance en el enseñanza-aprendizaje a partir de las necesidades e intereses del alumno.  
• Rol del aprendizaje de los alumnos.

En conclusión el exponente de la pedagogía activa se enfoca en tres partes los cuales son: aprendizaje, enseñanza y rol de maestro, estos puntos son muy importante en el ambiente áulico ya que si el maestro no tiene aprendizaje como va a enseñarles a sus estudiantes y no puede cumplir el objetivo planteado anteriormente que el alumno avance y estipule el interés de aprendizaje, pero por otro lado esto también se enfoca si el maestro le distintas técnicas al niño y interactúa en clase el niño va a mejorar día a día, pero también hace énfasis en punto muy importe el cual el respeto mutuo recopilando el proceso de enseñanza pues así se nace a partir de las necesidades e interés de estudiante.

CONCLUSIÓN

En conclusión cuándo hablamos de la pedagogía activa en la calidad del rendimiento escolar hacemos referencia a las técnicas, métodos, procedimientos, habilidad, capacidad y destreza, que toman los docentes para que los estudiantes tenga un carácter activo y tenga la facilidad de interactuar en clases, ya hoy en día los docentes se enfrenta con niños con un comportamiento abúlico, la retención de las actividades aprendidas, el miedo, el desánimo y la vergüenza de hacer una pregunta al docente le cuesta entonces el docente busca distintos métodos para el ambiente áulico y practicarlos en clases, por otro lado cuando hablamos de la pedagogía activa estamos haciendo referencia a métodos de enseñanzas los cuales toman en cuenta tres importantes puntos los cuales son: punto psicológico, punto social y punto pedagógico, este último se divide tres partes muy esenciales a nivel educativo los cuales son paidocentrismo, la autoformación, actividad espontánea y funcional, estos son unos métodos en donde enfoca al docente a interactuar mas con el estudiante a la convivencia a que el estudiante se interese por el solo en sus estudios y no le estén obligando nadie. 

En el tema de la pedagogía activa en la calidad del rendimiento escolar existe lo que son los aspectos positivos y los aspectos negativos los cuales, existen un mayor rango en lo que es los aspectos positivos los cuales algunos indica que los estudiante podría ser el autor de su propia experiencia además que los estudiantes adquiere nuevos métodos de enseñanza esto atrae que las clases sean más del ámbito experimental y los estudiante adquiera un mayor grado de conocimiento y no solo se reconocería o homenajear al docente sino también a la institución por tener maestros sumamente destacados en el ámbito de las enseñanzas, pero al contrario de este tema también existe los aspectos negativos en la pedagogía activa en la calidad del rendimiento escolar unos de esos es el problema que tienen los docentes al momento de dar a las técnicas, métodos, procedimientos, habilidad, capacidad o destreza y no se explique o los estudiante no les entienda( ante más los confunda a los estudiantes el proceso de enseñanza de un tema.). 

Por otro lado la pedagogía activa en la calidad del rendimiento escolar además de tener sus aspectos positivos y aspectos negativos también tiene su característica las cuales propone que los estudiantes estimulen su conocimiento y así fomentar la creatividad y libre expresión en los discípulos además con el aprendizaje y enseñanza la enseñanza de su educador y va a estimular los intereses el mismo .