El Derecho Para una Educación Inclusiva Para Todos

Introducción

En este ensayo trataremos sobre una educación inclusiva para todos, que rechazan cualquier tipo de exclusión educativa y reclama el aprendizaje de igualdad, la diversidad que se da en el campo de educación, la diferencia entre inclusión e integración, sobre la discriminación interseccional, como se da la discriminación en el ámbito universal, discriminación múltiple. También sobre el capacitismo que devalúa la discapacidad frente a una valoración positiva de integridad corporal que es equiparada una supuesta condición esencial humana de normalidad.

Desarrollo

Que la educación exclusiva es una teoría de la pedagogía que hace referencia a una respuesta que debe de dar la escuela y la diversidad. Este término se da en los años 90 y pretende sustituir al de integración, tiene un gran enfoque importante de tratar y resolver las dificultades que surgen en el centro educativo con cada alumno

Que la importancia de la educación inclusiva ha ido evolucionando en los campos de educación tanto en español como en el internacional, tomándole desde una perspectiva del ámbito de la integración de los alumnos con inclusión. Que la educación inclusiva es un proyecto amplio, trata de hacer una educación de suma importante para todos que tienen una gran visión de desarrollar una educación única e igualitaria y de calidad en los centros educativos.

La educación inclusiva tiene una gran posibilidad de crear una sociedad inclusiva en la que se reconozcan y participe todos los ciudadanos, la inclusión se refiere a todas las personas y a todos los colectivos, la inclusividad tiene un gran punto que es de educar juntos a todo el alumnado de ayudar a todos los niños que han sufrido exclusión por diferentes problemas el punto es de hacerles sentir bien y que tengan todos un mismo aprendizaje.

“La diversidad hace referencia a las necesidades educativas de toda la sociedad del centro educativo, la integración escolar permite a los alumnos con inclusión participar del aprendizaje junto con los demás alumnos que tiene otras posibilidades, estamos hablando de una escuela común. Solo una exploración sincera y reflexiva de las diferencias puede ayudarnos a comprender y experimentar la diversidad en toda su compleja dimensión “(Stainback y Stainback, 1999).

Que la diversidad nos conduce a atender a las áreas de diversidad que conforman las identidades de todos los ciudadanos. La existencia de diversidad en las aulas, ya que cada uno tiene su propia etnia, su cultura, su religión, su modo de vida, ya que cuando hablamos de esto, en algunos casos las personas hacen esto como una minoría, tienen un cierto interés sobre dicho tema y no tiene en cuenta que cada uno tiene su propia cultura y un origen, cada quien tiene su historia, costumbres, creencias, actitudes, cada quien tenemos diferentes comportamientos que nos orienta en nuestra vida. Otra área de la diversidad puede ser la familia, ya que todos pueden darse un apoyo mutuo entre todos.

Que el término inclusión se refiere que la educación es para todos, en defensa con las características y diferencias de cada uno, como; su cultura, raza, religión, lengua, capacidad para que todos los alumnos si sientan valorados y aceptados en la sociedad. El término de integración se está yendo perdiendo poco a poco, la integración se trata de un proceso el cual los alumnos con discapacidad tienen que adaptarse al entorno de la comunidad educativa.

Giné (2001) señala que es justo reconocer que el movimiento a favor de la inclusión va más allá del ámbito educativo y se manifiesta también con fuerza en otros sectores como el laboral, el de la salud, el de la participación social, etc., es decir, la preocupación en torno a la inclusión apunta claramente a todas las esferas que de algún modo tienen que ver con la calidad de vida de las personas.

La Convención Interamericana para la Eliminación de todas las formas de discriminación contra las personas con discapacidad incluye un concepto de discriminación que es; el término”discriminación”contra las personas con discapacidad significa toda distinción o exclusión que es basada en una discapacidad, antecedente de discapacidad consecuencia de discapacidad anterior o percepción de una discapacidad presente o pasada que tenga el efecto de anular el reconocimiento de sus derechos humanos y libertades fundamentales.

En el ámbito universal, tomando como base las definiciones de discriminación establecidas en el Artículo 1.1 de la Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racialy el Artículo 1.1 de la Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer, el Comité de Derechos Humanos del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos ha definido la discriminación como: toda distinción, exclusión, restricción o preferencia que se basen en determinados motivos, como la raza, el color, el sexo, el idioma, la religión, la opinión política o de otra índole, el origen nacional o social, la propiedad, el nacimiento o cualquier otra condición social, y que tengan por objeto o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio, en condiciones de igualdad, de los derechos humanos y libertades fundamentales de todas las personas (ONU, CCPR/C/37). La discriminación se da a entender que es una diferencia de trato en la eliminación en el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos humanos y libertades fundamentales de todas las personas.

La discriminación múltiple se trata cuando se da más de uno de los motivos prohibidos y que esta discriminación afecta a la mayoría de las personas de una forma muy especial y estas merecen una particular consideración y medidas específicas para combatirla. La discriminación interseccional esta se refiere a las diversas causas de discriminación que pueden tener un gran efecto. Es una discriminación más fuerte, más extrema por diferentes motivos.

Esta primera forma de capacitismo (Wolbring, 2008b) tiene una larga historia y se relaciona con la categorización médica de las personas con discapacidad como deficiente y minusválida. Conduce al objetivo de rehabilitarlas e, incluso, de prevenir su nacimiento, e ignora por completo el acomodo vivencial de las personas con discapacidad en la diversidad de sus propias formas de vida.

El capacitismo era una forma de discriminación a las personas que tenía diferentes tipos de discapacidad, el capacitismo tenía una creencia que una persona con discapacidad es un error y no lo ve como una consecuencia más de la diversidad humana como la raza, la etnia, la orientación sexual o el género. A las personas con discapacidad les hacían inferiores, ellos sufrían una gran discriminación, ya que eran señaladas como “deficientes”.

Pero según Wolbring, el término capacitismo fue evolucionando a partir de los movimientos por los derechos civiles de las personas con discapacidad en los Estados Unidos y el Reino Unido, en las décadas de 1960 y 1970. Pretendían evolucionar los perjuicios y la discriminación hacia todas las personas con discapacidad. Se dio un discurso a cerca de las personas con discapacidad, también los estudios sobre la discapacidad en el ámbito educativo y desde ahí favorecieron las capacidades de un supuesto cuerpo normativo y se consideraron valiosas las capacidades que se debe adquirir.

Conclusión

Que tienen la idea de generar escuelas inclusivas que pueden asistir todos los alumnos independientemente siendo cuál sean sus características, la educación inclusiva tiene un objetivo muy importante y fundamental la atención equitativa de todo el alumno, en esta trayectoria se debe implicarse y participar toda la comunidad educativa. Para aplicar una educación educativa es necesario fijarnos y profundizar sobre la organización de la escuela que promueva la participación de todo el alumnado. Tenemos que buscar una formación de profesionales críticos y reflexivos para la escuela inclusiva que realcen la participación, la creación, la actividad, las aulas tienen que ser más inclusivas que este al alcance del alumnado cuando encuentre dificultades en su aprendizaje.

Que la educación inclusiva está siendo un proceso muy importante, a lo cual quieren llegar a hacer partícipes a todas las personas que sufren cualquier tipo de exclusión que exista en la educación, que ya no exista solo, integración porque todos tienen la misma capacidad de aprender, por eso hay diferentes métodos, estrategias, recursos que como docentes tenemos que aplicarlos y así dar una educación inclusiva. La educación inclusiva es un derecho que vela la dimensión más humana de nuestra sociedad, es un factor de exclusión social.

La corte Interamericana le ha dado al principio de no discriminación, es fundamental para el ejercicio y goce de los derechos y las libertades fundamentales. La discriminación interseccional y la múltiple son importantes, ya que nos permite visualizar las características particulares que sufre cada persona. Estos análisis es importante para garantizar una mejor protección del derecho no a la discriminación y que no todas las discriminaciones son iguales, que todas las personas no sufren la discriminación del mismo modo.

Lo que habla este ensayo es que todas las personas tienen derecho, que todas las personas tienen capacidades, que nadie tiene que sufrir discriminaciones, que cada quien tenemos capacidades, habilidades, que aquí nadie es más ni nadie es menos, todos merecemos una educación equitativa.

Bibliografía

• Barrio de la Puente, J. (2008). Hacia una Educación Inclusiva para todos . Complutense de Educación, 20 (1) , 13-17. ISSN: 1130-2496.
• Toboso Martín, M. (2017). Capacitismo. Barbarismos queer y otras esdrújulas , 2-4. ISBN: 987-84-7290-829-1.
• Vargas Vera, G. (2016). Interseccionalidad de la discriminación, formas agravadas de vulnerabilidad. El caso Gonzalez Lluy y otros vs. Ecuador . Iuris Dictio 18 , 140-142 doi:10.18272/iu.vl8il8.784.