Expresión Corporal y El Área Afectiva del Niño

Introducción

La finalidad de este escrito está centrada en lucir sobre la Expresión Corporal (EC) dentro del área afectiva, primeramente, a que llamamos ¿expresión corporal? Y ¿Qué es el área afectiva?, para comenzar la EC es aquella expresión que está céntrica a dichos gestos y movimientos haciéndolo como el principal instrumento al cuerpo, o sea, el niño expresa sus impresiones, efectos, sensaciones, pensamientos, estados de aniño, entre otros; dentro de la misma se encuentran 3 elementos fundamentales: el cuerpo, el espacio y el tiempo, permitiéndole relacionarse con el entorno, con los otros y consigo mismo.

Según Villard (2015) señala que EC facilita el progreso integral en el infante desde la comunicación, espontaneidad, creatividad e imaginación direccionándolo hacia una buena enseñanza, es decir, desde los primeros años de vida su expresión corporal se da a través del juego con su propio cuerpo, expresando su creatividad de forma espontánea, su sensibilidad, manejando su espacio de manera individual y grupal con la finalidad de comunicar un mensaje y obtener un aprendizaje adecuado y satisfactorio.

En lo que atañe dentro del área afectiva están los sentimientos, vibraciones que son trasmitidos durante el primer ciclo de vida del infante, aunque cabe recalcar que ciertos sentimientos son innatos, porque a través de la estimulación prenatal esos afectos ya son trasmitidos durante ese período.

Desarrollo

La EC es significativo en la educación inicial y preparatoria por ende contribuye en dichas capacidades, habilidades dentro del niño, que obviamente se la puede aplicar en diferentes formas como por ejemplo en la música, la danza sobre todo en el teatro. Por otro lado, Sánchez y Pérez (2013) afirman que la expresión corporal viene a ser cierta disciplina donde tiene como objeto el perfeccionamiento de la conducta expresiva, comunicativa y lucida del individuo, en otras palabras, es el lenguaje propio del infante.

Continuando con el párrafo anterior Sánchez y Pérez (2013), mencionan que dentro de la EC en el ámbito educativo existen algunas series de competencias tales como:

• Comunicación: forma no verbal. Se presenta en tres momentos: acción, acción más observación y acción más reacción.
• Socialización: que se da en el ámbito social.
• Creatividad: se revela de forma espontánea.

Por su naturaleza el educando desarrolla un sin número de conductas con el fin de llamar la atención en el adulto. Del mismo modo Soto & Hernández (2017) aluden que el proceso afectivo enmarca en el niño un papel fundamental hacia un conjunto de acciones, que se presenta en diferentes características específicas como, por ejemplo: el niño desde su nacimiento presenta algunas manifestaciones como emociones, intereses, necesidades, gestos a través de diversos medios de expresión. Es decir, la evolución afectiva del niño se da en un intervalo del medio social y el entorno en que se encuentra, o sea la sensibilidad son ciertos reconcomios que muestra en él, hacia otro y consigo mismo.

Dentro del área afectiva se encuentra dos factores los externos que son a través del ambiente propio como: la cultura, situaciones, circunstancias, es decir, durante los primeros años de vida del infante su interacción general va a estar acorde con el medio que lo rodea y los internos vienen a ser dichos sentimientos, el temperamento, el carácter, etc.

El área afectiva se estructura a través de cuatro dimensiones:

• Conductas de interacción: tiene como objeto estimar el momento que el niño realiza expresiones por medio de una caricia, actitud de cuidados de un adulto, etc.
• Conductas motrices: tiene como objeto evaluar al momento de actividades grupales o individuales, sus reflejos, etc.
• Control del estado fisiológico: tiene como objeto evaluar al momento cuando el niño presenta alguna manifestación como por ejemplo un berrinche.
• Respuestas al estrés: tiene como objeto evaluar al momento que el pequeño recibe algún golpe no esperado.

Gonzalez & Marchant (2016) testifican que en lo afectivo se encuentran dos tipos de vínculos afectivos: primero el vínculo social que se refiere al apego y la amistad y el segundo vinculo sexual por naturaleza como por ejemplo cuando ocurre el enamoramiento. Es decir, ocurre ciertos tipos de vínculos afectivos que en sí toman una apariencia distinta a través de una sonrisa, una carcajada, etc., describiendo que la actividad afectiva del infante se direcciona hacia nuevas apreciaciones y comprensiones.

Conclusiones

• Para finalizar, la expresión corporal se refiere a dichos sentimientos, emociones que se dan por medio del lenguaje no verbal; tiene como objeto el crecimiento corporal del niño que se manifiestan a través de miradas, gestos, la manera de caminar, de sentarse, etc., que a su vez denotan su originalidad. La EC es importante durante los primeros inicios de su existencia ya que a través de ella empiezan a tener conciencia de su esquema corporal, a adquirir nociones, a expresar ideas a través de gestos.
• En lo que respecta el área afectiva centralmente en EC del niño, Muñoz (2017) señala que durante su proceso se centran sus necesidades, sus intereses con el medio van variando. Es decir, sus relaciones afectivas serán un poco más sólidas y más ampliadas, y su interacción general siempre va estar centrado en elementos externos (situaciones, circunstancias, cultura, contexto) e internos (sentimientos, carácter, personalidad.