La Lectura Como Método De Estimulación Temprana

La lectura es la actividad de interpretar y descifrar mediante la vista el valor fónico de una serie de signos escritos. Esta acción se caracteriza mediante la traducción de los símbolos o letras empleadas en un texto, estas palabras y frases que se expresa en un compendio está explícitamente colocada con ese fin. El dinamismo de esta labor es hacer que el lector pueda interpretar y comprender los argumentos empleados en la serie de párrafos e ilustraciones que contenga, mediante el cual el leyente busca un beneficio.

La estimulación temprana es un método y una técnica experimental con bases científicas, las mismas aplicada de forma sistemática y secuencial. Esta actividad se emplea en niños/as desde su nacimiento hasta los 6 años, con el fin de desarrollar las capacidades cognitivas, físicas, emocionales y sociales que el infante debe poseer desde temprana edad para evitar lapsos no esperados en su desarrollo. La estimulación temprana es una técnica que fortalece los puntos ciegos del niño además establece con eficacia y autonomía en el cuidado y desarrollo del párvulo junto a los padres.

La combinación de la lectura y la estimulación temprana son dos métodos de gran potencial que permite que los niños/as desarrollen características oportunas durante su crecimiento, los pequeños desde su nacimiento reciben estímulos externos al interactuar con otras personas en su entorno, de la misma manera lo hacen en la lectura que reciben, esta acción hace que los bebés tengan oportunidades para explorar más detalles sobre su vida en ascenso así obtienen más destrezas y habilidades de una manera natural sobre todo si se trata de la lectura que es una forma adecuada y divertida para el fortalecimiento de la creatividad y otros factores que debe poseer el infante en la lectura, además durante este proceso se crea un vínculo más cercano con los padres.

Cada etapa de desarrollo necesita de diferentes estímulos que se relacionan directamente con lo que está sucediendo en el desarrollo individual de cada niño/a.

Es preciso especificar que el panorama que se desea presentar es la importancia y la responsabilidad que tienen los padres como principales mentores de sus hijos en cuanto al estimularlo en la lectura desde temprana edad. La estimulación educativa en los niños durante el período de instrucción infantil a través de las actividades basadas en la lectura debe fortificar el desarrollo motor del cerebro, para perfeccionar de sus habilidades cognitivas el cual permite que el individuo adquiera conocimientos sobre lo que le rodea y desarrolle aún más su inteligencia y capacidades, este evento se da inicio a partir de su nacimiento y se prolonga durante la infancia lo cual genera defensas para su vida escolar, para su adolescencia, juventud y lo acondiciona para su vida adulta.

En la actualidad existe un avance acelerado en la tecnología, las nuevas actualizaciones y novedades ofrece a los consumidores plataformas que genera cambios en la estimulación temprana en los niños en cuanto a la lectura y otras áreas, pues al existir estos progresos se observa el declive en cuanto al interés de fortificar la estimulación en la lectura, en este ámbito en la actualidad hay generaciones que debido a la escasez de estimulación temprana en la práctica lectora se presencia el analfabetismo, en el Ecuador en el 2010 se expuso 457.276 personas en estado de analfabetismo, esta cifra en el 2015 disminuye a 395.229 no obstante, la inserción de la tecnología y el uso inadecuado del mismo causa estragos en los pequeños que luchan en medio de un bajo nivel económico y académico.

Si se considera los bajos índices con respecto al hábito de lectura. En el Ecuador, cada ecuatoriano le medio libro por año, según datos del Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (Cerlalc), publicado en el 2012. Uno de los índices más bajos en relación con los 5,4 libros leídos por año, por persona, en Chile. Según un informe de indicadores de lectura de la Cerlac, el Ecuador tiene un 43% de población lectora, frente al 92% en España o al 77% en Colombia. De ese porcentaje de lectores, el 52,2% dedica su tiempo a la lectura de libros, mientras que un 37,7% lee periódicos y un 3,7%, revistas. El mismo estudio revela, que en el país aún hay preferencia por la lectura en su formato tradicional, es decir, libros, periódicos y revistas en papel.

Esta sociedad menciona la frase “los modales vienen de casa”, y partiendo de ese punto se presume que todo hábito se forma en el hogar, lugar donde se debe impulsar la pasión por la lectura pues este permite sentir sensaciones distintas, ya que pone en marcha otras regiones cerebrales despertando todos los sentidos, por ejemplo al leer términos como torta, chocolate o perfume, se activan las áreas responsables del olfato y el gusto gracias a la memoria sensorial también hay fragmentos que despiertan la parte emocional provocando alegría o tristeza.

Sin embargo, hoy en día se presenta cuadros familiares envueltos en la tecnología, los padres con el fin de mantenerse “solos” permiten que los niños permanezcan mucho tiempo en videojuegos, redes sociales, entre otros aspectos.

Estudios científicos determinan que los primeros 5 años de vida en un niño es la clave para que alcance un máximo potencial en las cosas que se les enseñe, las habilidades y destrezas que adquieran durante este periodo debe ser fundamental durante todos los ciclos de vida que existe para el ser humano, es más con la aplicación del hábito de lectura mezclada con la estimulación temprana da grandiosos resultados, claramente los libros para niños en edad prematura debe tener ilustraciones, dibujos y todo lo que sirva de interés al párvulo conforme a su edad.

La lectura puede desarrollar la inteligencia del niño, pero es necesario que esta se ponga en práctica, debe tomar fuerza desde el hogar cuando son muy pequeños pues es durante esta etapa que están más accesibles a absorber conocimientos que tome más fuerza para cuando lleguen a la adolescencia, en esta etapa es vital todo lo aprendido de pequeño pues podrán tener un pensamiento crítico respecto a los temas que se les presenten. También es importante el enriquecimiento del vocabulario, el cual es ente vital para el funcionamiento de un léxico profesional donde se pueda expresar sin temor y con fluidez de palabras.

Cada ser humano posee al menos un tipo de inteligencia, en la etapa de la niñez es esencial para descubrir esas habilidades y se puede adquirir esto a través de la lectura el cual es un mundo muy amplio para descubrir nuevos mundos, infinidades de sensaciones y distintos sentimientos, la estimulación temprana en la lectura se utiliza para fomentar un mejor aprendizaje en los niños para prevenir los posibles problemas de aprendizaje en la escolaridad y problemas sociales como se ha evidenciado en los últimos años en nuestra sociedad, también existen niños que no han adquirido cierta habilidad para desempeñarse adecuadamente en su escuela por la falta de estimulación en tempranas edades, los cuales son motivo de aislamiento del infante por parte de sus compañeros e incluso de sus maestras.

La estimulación temprana es el impulso que damos a favor de cada niño para que desarrolle y adquiera habilidades progresivamente en todas las áreas de su vida. Si bien es cierto, en la actualidad encontramos que la capacidad para fluir en la lectura es respetando signos de puntuación y comprendiendo lo que se lee, esto ha disminuido debido a que la generación denominada “milenials” han nacido en una época digital donde se ha permitido que el desarrollo de la inteligencia de cada niño dependa de la tecnología.

Este factor ha impedido el avance académico, ya que reemplaza al hábito de la lectura pues no tiene la misma formación esencial de años atrás donde las personas practicaban la lectura habitualmente, es entendido que mediante la lectura se desarrolla la imaginación. El desarrollar de habilidades y destrezas de una forma natural es oportuno en todo ser humano en especial en los niños. Por medio de la lectura podemos estimular al niño y así este puede explorar y descubrir nuevas cosas generando oportunidades de aprendizaje que va a ser necesario para su desarrollo escolar.

Tal vez se ha creído que el escuchar música o el poner vídeos con subtítulos y hacer que los infantes repitan va a causar un interés por la lectura, pero lo cierto es que este factor no produce aquello, por eso se debe tener cuidado al momento de reemplazar la lectura por esto. El rol fundamental de esta tarea recae tanto en los padres como en los maestros quienes educan al niño, se debe buscar métodos sencillos que inquieten al niño a buscar la lectura con una pasión sin presión que luego se puede poner más complejo a la medida que el pequeño crece y desarrolle sus capacidades lectoras. La lectura debe ser adquirido como una destreza natural así como lo es el hablar y el escuchar.

Referencias

• CARRATALÁ, F. (2002). Fomentar el hábito por la lectura. Madrid: Códice-SM.
• DOMINGO, J. (2014). Lectura, lectores y textos: Por qué y para qué promovemos la lectura. Textos. Didáctica de la Lengua y de la Literatura, 66, 8-14.
• FONS, M. (2000). Aprender a leer y escribir. En VV.AA., Didáctica de la lengua en Educación Infantil. Madrid: Síntesis
• http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a17n4/17_04_Gomez.pdf
• https://medium.com/@ItauParaguay/la-lectura-como-estimulaci%C3%B3n-temprana-80427e078334