Los Derechos Humanos Y Entes Que Los Protegen
Introducción
¿Alguna vez oíste hablar sobre los derechos humanos? ¿O sobre qué entes los protegen? ¿Conoces cuáles son los derechos que se te han sido otorgados por el simple de respirar? Los derechos humanos son un grupo de obligaciones jurídicas de los Estados que fueron establecidos para que toda persona en una sociedad pueda disfrutar de una vida digna y plena sin discriminación alguna o sufriendo limitaciones que le obstaculicen el desarrollo en todo su potencial, con felicidad y sobre todo, bienestar. Forman parte de un proceso para edificar sociedades y democracia donde se respete nuestras libertades y derechos fundamentales, que no tienen que ver solo con el respeto a la vida, libertad de expresarnos, la participación política, a no ser detenidos sin razón o a no ser maltratados por la autoridad, sino también a nuestra condición de vida. Para que nosotros, los seres humanos, vivamos con dignidad necesitamos alimentos, ropa, un techo, educación, empleo y salud, entre otras formas de satisfacción. En el presente texto, se verán temas relevantes sobre los Derechos Humanos como sus generalidades, reto educativo y la protección internacional de estos.
Desarrollo
Definición
Una noción puntual sobre los Derechos Humanos es que son facultades que se nos reconocen a todos por nuestro estado de seres humanos independientemente de diferencias y circunstancias de cualquier índole, se le considera como una manera de comunicar una cosmovisión, fruto de la sociedad liberal que se desarrolló en el occidente, puesto que sostiene que se trata de una nueva forma de imperialismo cultural, esta posición contraria a la doctrina de los derechos humanos se ha transformado en su principal dificultad, ya que a través de ella se justifican vulneraciones importantes es el denominado relativismo cultural.
Perez luño (2000) considera que ‘Los Derechos Humanos son un vínculo de facultades que, en cada instante histórico se determinó en las exigencias de la libertad y la igualdad humana, las cuales deben ser reconocidas positivamente en el medio nacional e internacional.’ (p.7) En términos concretos nos manifiesta que, los Derechos Humanos se basan en la igualdad y libertad humana, por lo tanto debe de ser incluida y respetada en cualquier parte del mundo obviando cualquier tipo de diferencia existente.
Sin embargo, al tratarse de un tema con un contenido extenso, ser usado de manera habitual y a su vez, ser una institución universal que atraviesa barreras ideológicas políticas y culturales, aún en la actualidad existe cierto inconveniente por concretar una definición sobre los Derechos Humanos. (Calderón, 2015)
Titularidad
Según Calderón (2015), el titular de los Derechos Humanos, de acuerdo con la Convención Americana a partir la concepción, es el ser humano. Asimismo, a quienes no se les considera titulares de Derechos Humanos son las personas jurídicas. Por esta situación, se ha generado una significativa disputa en correspondencia con la titularidad de derechos humanos de los pueblos indígenas. Cabe advertir que la Corte Interamericana de Derechos Humanos, si bien había declarado inicialmente, en diversas oportunidades, como por ejemplo en el suceso de la Comunidad Indígena Sawhoyamaxa vs. Paraguay, violaciones de Derechos Humanos en perjuicio de los miembros de los pueblos indígenas, no reconoció, al menos de modo directo, a dichos pueblos como entes colectivos o grupos diferenciados, titulares de estos derechos. Sin embargo, en la sentencia del 24 de agosto de 2010 en el caso de la comunidad nativa Xakmok Kasek vs. Paraguay, la corte ha reconocido al poblado nativo como un sujeto colectivo titular de Derechos Humanos. (pp. 8-9)
El reto educativo de los Derechos Humanos
El reto en el área educativo que tienen los derechos humanos son la enseñanza y las perspectivas para la educación en los derechos humanos.
La enseñanza de los Derechos Humanos en el contexto Internacional
Según Túnnermann (1997) al cumplimiento de su Constitución, la UNESCO asumió liderar internacionalmente en el campo de la enseñanza de los Derechos Humanos. En 1968, bajo la auspicia de las Naciones Unidas tuvo lugar la “Conferencia Internacional de Derechos Humanos” que fue celebrada en Teherán con el fin de observar los progresos obtenidos desde la aprobación de la Declaración Universal de Derechos Humanos. En ese mismo año, La Asamblea General de las Naciones Unidas resolvió pedir a sus Miembros que optaran por introducir los principios proclamados en la Declaración Universal de Derechos Humanos según el sistema de educación de cada Estado. Desde el 17 de octubre hasta el 23 de noviembre de 1974 en la Décima Octava Conferencia General de la UNESCO, celebrada en París se aprobó la “Recomendación sobre la educación para la comprensión, la cooperación relativa a los Derechos Humanos y las libertades fundamentales” y, ciertamente, después de dicha recomendación, se obtuvo el compromiso de los estados para introducir la enseñanza de los Derechos Humanos en todas las modalidades y niveles del sistema educativo, teniendo como propósito final el construir una cultura de paz teniendo como base la tolerancia, el desarrollo la democracia y el más amplio respeto a los derechos humanos. (p. 65)
Perspectivas para la educación en y para los Derechos Humanos
Actualmente existe un movimiento mundial a favor del respeto y vigencia de los derechos humanos y dentro de ese extenso movimiento, las labores que se relacionan con la educación en los derechos humanos son las que destacan. Resulta difícil encontrar un país donde estos esfuerzos no sean consagrados por alguna ONG donde se abarcan las modalidades tanto de educación no formal, informal y formal teniendo en cuenta la elaboración de material didáctico o las tareas de difusión. En el mes de enero de 1995, una reunión de más de cincuenta directores de institutos con especialización en derechos humanos en la sede de la UNESCO en París tuvo el contexto de ‘La Década para la Educación en Derechos Humanos.’ Mayor (1993) expresa que “La educación para la democracia y los derechos humanos significa la consolidación, en cada una de las personas, del derecho a participar, con un sentido activo de responsabilidad.” (p. 66) Es decir, para poder participar de manera activa, debemos de adoptar una postura sensata y consciente. En tal sentido, la UNESCO ofrecerá cooperación técnica a los países que lo soliciten en la elaboración de políticas de educación en derechos humanos según el acuerdo suscrito entre la UNESCO y el ACNUDH que da seguimiento al Plan de Acción y Declaración aprobadas en la Conferencia de Viena de 1993. (Túnnermann, 1997)
La protección internacional de los Derechos Humanos
Los entes de protección de los derechos humanos más relevantes son el sistema universal y el sistema interamericano.
El sistema universal
El sistema universal de derechos humanos se encuentra conformado por una serie de organismos de protección que llegaron a surgir por la proporción de un tratado. Está el ejemplo de la Convención Internacional contra la Tortura y otros Tratos Crueles, Inhumanos y Degradantes que plasma en uno de sus artículos que el cumplimiento de este será vigilado mediante un comité; formado, obviamente, por personas con un grado de experiencia tanto en derechos humanos como en formas de prevención de cualquier tipo de tortura, entre otros conocimientos diversos e importantes que deben poseer. Los organismos ponen en marcha procedimientos y mecanismos de supervisión de lo que los Estados partes de un tratado hacen en relación con sus obligaciones. Forma parte también del sistema universal de protección de los derechos humanos el CDH (Consejo de Derechos Humanos) que sustituyo a la Comisión de Derechos de la ONU. (Cáceres, Duncan, Minot y Molina, 2008)
El sistema interamericano
Para poder supervisar el cumplimiento de los tratados de Derechos Humanos Regionales, la CIDH (Centro del Derecho Internacional Humanitario y Derechos Humanos) se vincula con los gobiernos tanto como con las personas y las organizaciones no gubernamentales; en su 131 periodos de sesiones, en marzo de 2008, se reunió con los representantes de las comunidades afrodescendientes que solicitaron un informe sobre este grupo social. Según lo establecido por la OEA, la CIDH brinda resguardo a personas que han sufrido violaciones de sus derechos y ayuda a los Estados a que sus leyes e instituciones se fortalezcan para así proteger a los derechos humanos. (Cáceres, Duncan, Minot y Molina, 2008)
Conclusión
Síntesis
En resumen, entre las generalidades de los Derechos Humanos cabe resaltar su definición y titularidad. A su vez, el reto en el área educativo que tienen los derechos humanos son la enseñanza y las perspectivas para la educación en los derechos humanos. Por otra parte, los entes de protección de los derechos humanos más relevantes son el sistema universal y el sistema interamericano.
Reflexión
Por más increíble que parezca, aún existen gobiernos que no respetan los derechos humanos y esto ocurre porque en ocasiones, los mismos ciudadanos no llegan a respetar los derechos de los demás. Quienes no poseen la suficiencia de ver a otros seres humanos como iguales, carecen de espíritu. Nuestra sociedad está llena de personas corroídas por la avaricia de aquellos que halagan al fuerte y valerse del débil, pensando erróneamente que su poder los hará dichosos. Aun así, todos somos humanos y eso es lo que trasciende. Todo el mundo tiene derecho a llevar a cabo su misión en este mundo. Tú, yo, todos nosotros, al igual que el resto. Al menospreciar los derechos de las personas se llegan a devastar el orden natural de las cosas. Es por eso, que debemos valorar los derechos humanos y a su vez, respetar a los otros como una tarea indispensable.
