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IntroducciónA lo largo del tiempo, las personas se van acordando cada vez peor de los acontecimientos que han vivido y de la información que han adquirido. Olvidar no es malo sino necesario y beneficioso. Si pudiéramos recordar cada minuto y cada detalle de nuestra existencia sería insoportable y no resultaría efectivo cuando en algún momento quisiéramos recuperar una información concreta.En...
La decodificación es la capacidad de reconocer las palabras y además de ser uno de los dos procesos más importantes de la lectura, su dominación implica saber discriminar e identificar las palabras de forma aislada formando grupos y sobretodo tener la capacidad de identificar cada palabra como una forma ortográfica con significado y además atribuirle una pronunciación. Para poder decodificar...
IntroducciónHasta ahora lo que se conocía como el virus del zika que es un patógeno, conocido como flavivirus, aun así, se conocía muy poco sobre las peculiaridades que le hacen diferentes al virus del dengue, ya que estos pertenecen a la misma familia. Se establece que ha dejado miles de afectados en más de 30 países, la mayoría de estos países presenta un clima templado, así que nos estamos...
ResumenLa Discapacidad es producida por diferentes factores y se presenta en tipos y características y es a partir de ellas que la inclusión se va dando en unidad educativa y o centros de educación especial, donde se toma en cuenta el tipo para la adaptación que se requiera y de esta manera lograr una verdadera inclusión.Dentro el artículo veremos causas tipos y modos alternativos de...
Para conseguir la inclusión de la que se ha hablado con anterioridad se necesitan eliminar diferentes barreras que interceden de manera incorrecta en el aprendizaje. La enseñanza inclusiva implicará ir más allá de la discapacidad o las dificultad que el alumno pueda tener para comprender que pueden surgir ciertos problemas, dependiendo de los requisitos del alumnado y del apoyo o asistencia...
Los estudiantes de educación básica primaria del medio, tienen edades comprendidas entre los seis y once años, la psicología cognitiva y las investigaciones realizadas sobre el tema, han encontrado que, para construir el conocimiento, los niños de este período, necesitan emplear objetos que sean fáciles de manejar o, en su lugar, visualizar aquellos que han sido manejados y que son imaginados...
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