La Literatura Góticay Su Actual Propuesta

Introducción

Los resultados arrojados por las primeras evaluaciones diagnósticas en comprensión de lectura que se ha realizado a los estudiantes que inician la educación media, develan que tienen bajos niveles de comprensión. Esto se evidencia en los resultados de la aplicación de las pruebas rutinarias de cada asignatura, la calidad en los trabajos orales y escritos, y los puntajes obtenidos en la presentación de los exámenes de Estado.

Cuando se busca en qué momento el proceso académico no se dio correctamente, se ve la necesidad de realizar una mirada a las diferentes metodologías y didácticas implementadas en los grados de la educación primaria y a los primeros grados de la educación secundaria; a la par con ello, se busca observar otros factores determinantes en el proceso educativo, entre los que se encuentra la falta de acompañamiento de la familia, el contexto sociocultural en el que se encuentran inmersos los estudiantes, e inclusive los cambios físicos y psicológicos propios de la adolescencia.

Desarrollo

 Quizás, alguno de estos factores o todos en conjunto sean los responsables del desdén que los estudiantes sienten por la lectura, quizás también, la causa puede radicar en las destrezas pedagógicas de los profesores o de los gobiernos de turno cuyas políticas no están encaminadas a que los hombres y mujeres del futuro se formen apropiadamente y adquieran las competencias fundamentales para ser felices, y mejorar sus condiciones de vida, las de su núcleo familiar, su comunidad y país.

Sin embargo, dejando de lado los resultados obtenidos en los diagnósticos y quejas recibidas sobre el nivel académico de los estudiantes, se debe partir de la premisa que la lectura es inherente al ser humano y que los textos escritos y visuales, están siempre rodeándonos, listos para ser leídos. No hay un protocolo, no tienen clave de acceso, no hay que encenderlos, simplemente, hay que leerlos; lo demás se lo dejamos a la capacidad individual que se tiene para interpretar los signos.

Esta propuesta didáctica está encaminada a usar las fábulas como herramienta para incentivar la lectura y preparar a los estudiantes de la educación básica a adquirir las competencias necesarias para enfrentarse a textos y contenidos más complejos de la educación media, a la par con ello, busca que los estudiantes que se encuentran cursando su año escolar en medio del aislamiento preventivo, pueden continuar con su proceso formativo con las garantías que podrían brindar la presencialidad en las aulas de clase.

Esta propuesta busca rescatar la importancia que tiene la edad de 12 años en el proceso educativo. La pubertad se considera como el tránsito definitivo hacia la vida adulta. Se caracteriza por los drásticos cambios hormonales y físicos, los cuales son necesarios para preparar al niño hacia el mundo adulto. Esta es la edad del inicio de la transición del niño en adolescente para seguir con el adulto, en la cual el estudiante se despide de su niñez, mira hacia atrás para llevarse lo aprendido en su infancia con el fin de emprender este nuevo viaje hacia la madurez. Al respecto Obregón afirma lo siguiente:

Es en este acontecer que el adolescente comienza a percibir, de una manera clara, nuevas capacidades intelectuales, nuevas capacidades de deducción; comprende mejor, cada día mejor, cada vez más lúcidamente, diversos aspectos del estudio, de la vida y de las relaciones que antes no comprendía; puede deducir, puede plantear hipótesis, puede abstraer, cada vez más. Esto, al mismo tiempo, le abre mundos insospechados, que él goza, pero también se van haciendo muy claras las fallas, los momentos caóticos y los absurdos de nuestra vida actual.

Conclusión

La actual propuesta tiene en cuenta los cambios físicos y psicológicos de la pubertad; y se orienta hacia el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes; acercándolos al análisis de la forma y fondo de los textos literarios, generando escenarios en donde es posible el disfrute de la literatura y la continuidad del proceso educativo en el contexto del aislamiento preventivo propio de la pandemia actual.

Las fábulas, esas cortas historias que educaron a futuros reyes, a niños campesinos y que han sido implementadas en las escuelas como manuales de comportamiento y convivencia, han sobrevivido en el tiempo gracias a sus divertidas historias, a la universalidad de sus enseñanzas y su lenguaje sencillo, son para el presente TFM el pretexto para acercar a los estudiantes a la cultura escrita a través de textos cortos, dinámicos y contextualizadles en la cotidianidad de los estudiantes-lectores.