La Subjetividad Social y la Intersubjetividad de las Estrategias Pedagógicas

Es el profesor quien según el contexto de intersubjetividad es quien debe diseñar y mantener casi por completo el control en la estructura de interacciones y de los resultados que se han de obtener, además las estrategias pedagógicas apoyadas con la tecnología de comunicación e informática son las que generan verdaderos ambientes de aprendizaje interactivo donde el estudiante es el responsable de su aprendizaje

El maestro debe usar la mejor herramienta para asimilar la información en un área del conocimiento en particular, para que esto sea posible debe existir una predisposición a aprender nuevos significados. Además la información debe contener ideas organizadas, y su mensaje debe ser preciso y fácil de entender. El proceso consiste en adherir nuevo conocimiento al ya establecido, para reforzar y ampliar el saber sobre un tema determinado.

Para definir una estrategia es esencial que los alumnos tengan predisposición al aprendizaje, así como el docente tiene que saber la capacidad de aprender del estudiante de acuerdo a su desarrollo cognitivo y edad, para que así se pueda efectuar procesos organizados, formalizados y orientados para queel alumno llegue a la meta. También hay que tener en cuenta la clase de técnicas que se vayan a usar, la cual ya es responsabilidad del docente. Estimando la calidad de las estrategias pedagógicas que los niños y adolescentes deben lograr y la necesidad que existe por mejorar los procesos dentro de la realidad intersubjetiva que se proyecta, es importante que los educadores tomen el rol que les pertenece de manera consciente para ayudar a que la calidad de la enseñanza mejore.

Las estrategias pedagógicas le sirven al docente de manera eficaz y de múltiples maneras para orientar a un aprendiz. Son usadas para las situaciones en las que necesitamos producir un cambio en la forma de pensar y actuar de las personas que reciben la enseñanza transmitida por el docente.

Se destaca que las relaciones intersubjetivas en donde son aplicadas las estrategias pedagógicas son la mejor herramienta para asimilar la información en un área del conocimiento en particular, para que esto sea posible debe existir una predisposición a aprender nuevos significados. Además la información debe contener ideas organizadas, y su mensaje debe ser preciso y fácil de entender.

Si bien es cierto que el alumno es su principal constructor de conocimientos y aprendizajes, ellos realizan dicha construcción conforme a su interés y experiencias dinamizadas, sin embargo, existen factores que influyen en el proceso de adquisición de los hábitos y técnicas de estudio; tales como el conocimiento básico de que existen dichas herramientas que ayudan y facilitan su proceso, las condiciones físicas y ambientales y la planificación- estructuración del tiempo.

La búsqueda de procesos inclusivos que generen una educación de calidad es uno de los propósitos del Ministerio de Educación Nacional para eliminar los bajos niveles de asimilación de la información por parte de los estudiantes tanto de instituciones públicas como privadas, que puede lograrse a través de estrategias de aprendizaje que favorezcan el desarrollo del pensamiento crítico, según lo expuesto en el Plan Nacional Decenal de Educación de Colombia 2016-2026.

Todos los estudiantes desarrollan su estilo de procesar la información que reciben para su puesta en práctica, también es verídico que las instituciones educativas tienen sus estrategias pedagógicas que favorezcan el desarrollo de hábitos y técnicas de estudio, las cuales van de acuerdo al contexto educativo en el que se desenvuelven los jóvenes.

Por último, mi punto de vista como profesional de las ciencias naturales y educación ambiental sobre la subjetividad social y la intersubjetividad de las estrategias pedagógicas es que toda conducta de las personas radica en la interpretación de la información, y depende del contexto y en la forma en como se recibe, esta situación podria favorecer el proceso de las relaciones sociales de una persona y del aprendizaje del estudiante o causar dificultades según sea el tipo de actividad que desempeñe cada uno de ellos, la manera de percibir la realidad a través de la información que recibimos del ambiente puede cambiar nuestro estilo de vida, nuestras emociones, nuestros pensamientos y nuestro sistema de creencias. Hoy en día somos vulnerables a cambiar nuestra actitud por lo que vemos en las redes sociales o de los consejos de personas experimentadas a las cuales requerimos ayuda, nos comportamos según lo que aprendamos del entorno, cuando absorbemos esa información para realizar una determinada actividad y existe una necesidad de lograr un propósito, es entonces cuando el deseo de aprender lleva al ser humano a estructurar procesos metacognitivos para alcanzar dicho objetivo. 

La inteligencia depende entonces de los estímulos del entorno al cual un individuo se adapta, depende de las experiencias sensoriales que configuran sus esquemas mentales cuando se aprende algo nuevo; se tiene que dejar entrar el conocimiento nuevo para que haga parte del ya existente, para ampliar su capacidad cognitiva y pueda emitir juicios sobre un tema en particular, y aplicado al sistema educativo, coloca al profesor como el factor que promueve el aprendizaje, propiciando situaciones que permitan construir las bases para desarrollar el conocimiento. La subjetividad, o la opinión que tenemos de los semejantes y de los elementos que conforman nuestra realidad, determina en gran parte nuestro estilo de vida, y la intersubjetividad dentro de las estrategias pedagógicas del maestro es el factor de éxito que solo el docente puede manejar, pues es él quien tiene la facultad de cambiar la percepción del estudiante a pesar de que haya un intercambio de ideas u opiniones.