Importancia y Papel del Lenguaje en la Socialización 

Introducción

Otro trabajo que se destaca por la relevancia que le otorga a la otredad en la educación, es el artículo titulado Reflexión y transformación pedagógica. Reconocimiento a la otredad, elaborado por Andrea Olmos Roa, Martha Sánchez Dettmer y Alfonso S. Correa Reyes de la Universidad Nacional Autónoma de México. FES Zaragoza, que si bien está planteado en el contexto universitario, toca varios elementos que se reflejan en la primaria como la discriminación que se relata a partir de experiencias pedagógicas, que permiten realizar un paralelo entre contextos distintos, pero con problemáticas que encontramos muy similares, en cuanto ambas se basan en actitudes de discriminación a la otredad sin importar las características que la configuran. 

Desarrollo

Así mismo, encontré el artículo Una educación desde la otredad, Vargas Manrique. Que tiene como objetivo proponer una educación desde la otredad, teniendo como base el pensamiento dialógico, para cambiar todos los aspectos que se relacionan a la construcción de una nueva pedagogía como el currículo, el método de enseñanza- aprendizaje. Así mismo tiene en cuenta a tres pensadores latinoamericanos, ellos son Freire, Skliar, y Dussel, que son reconocidos por sus aportes a una pedagogía desde lo otro, y el papel fundamental del lenguaje y la comunicación como encuentro dialógico entre educador y educando, aspectos que me permitieron ampliar la mirada con respecto al trabajo que se realizó en esta propuesta. 

También Anahí González y Gabriela Plotnik en su artículo ¿De la homogeneidad a la diversidad? La construcción de la otredad del migrante externo en el ámbito educativo, GONZÁLEZ & PLOTNIK. Esta investigación analiza las representaciones que los maestros nativos tienen de sus estudiantes migrantes, a partir de 14 grupos focales. Para establecer este análisis se partió de la premisa de que el aspecto económico es en gran medida el que genera las olas de migración en Argentina, que desencadenaron discursos de discriminación hacia la población que allí llegaba de países sudamericanos y asiáticos y que tenía como base el esquema binario que se convirtió en la construcción de otredad.

Que gracias a la escuela fue reproducido desde la diferenciación entre otros y nosotros que era la base del discurso ideológico de los docentes, y que se convirtió en un discurso donde lo diferente debía ser homogeneizado. En cuanto al ámbito escolar la diversidad era un obstáculo que debía ser vencido, por lo que los estudiantes debían ajustarse a las dinámicas de la escuela y no la escuela a ellos como plantean algunos docentes según la investigación, así como su concepción de que los estudiantes migrantes eran más lentos para aprender, por lo que la investigación realizada planteaba el impacto positivo negativo de la concepción que tenían los maestros con relación a ellos. Así este artículo me pondré reflexionar no solo con relación a las relaciones que los estudiantes establecían entre ellos sino también en la forma como yo me relaciono con la otredad.

En cuanto al ámbito escolar la diversidad era un obstáculo que debía ser vencido, por lo que los estudiantes debían ajustarse a las dinámicas de la escuela y no la escuela a ellos como plantean algunos docentes según la investigación, así como su concepción de que los estudiantes migrantes eran más lentos para aprender, por lo que la investigación realizada planteaba el impacto positivo negativo de la concepción que tenían los maestros con relación a ellos. Así este artículo me pondré reflexionar no solo con relación a las relaciones que los estudiantes establecían entre ellos sino también en la forma como yo me relaciono con la otredad, así como su concepción de que los estudiantes migrantes eran más lentos para aprender.

Conclusión

Por lo que la investigación realizada planteaba el impacto positivo negativo de la concepción que tenían los maestros con relación a ellos. Así este artículo me pondré reflexionar no solo con relación a las relaciones que los estudiantes establecían entre ellos sino también en la forma como yo me relaciono con la otredad, así como su concepción de que los estudiantes migrantes eran más lentos para aprender, por lo que la investigación realizada planteaba el impacto positivo negativo de la concepción que tenían los maestros con relación a ellos. Así este artículo me pondré reflexionar no solo con relación a las relaciones que los estudiantes establecían entre ellos sino también en la forma como yo me relaciono con la otredad.