La Visión Tradicional De La Sociología En La Rama De La Educación
“Desde sus inicios, la sociología se ha enfocado en el estudio de áreas específicas como lo es la educación, hasta convertirse en una ciencia que profundiza en el estudio científico y especializado del tema” (Rojas, 2014, p.33)
La sociología de la educación se enfoca desde la percepción teórica para lograr entender y expresar la educación e instituciones educacionales desde un área sociológica. La sociología educacional estudia la problemática que se presenta en la práctica educacional para hallar esas variables que ayuden a un mejor desarrollo y un efectivo uso de los recursos educativos, permitiendo aportar a la solución de los problemas que se manifiestan en el desarrollo del proceso ce educación formal(Fuentealba,1986).
Al considerar la sociología de la educación como el estudio de la educación dentro de un contexto social, se debe tomar en cuenta lo siguiente:
- Estudiar sus relaciones con la sociedad junto a los factores que actúen recíprocamente.
- Analizar el sistema educacional, los subsistemas y elementos que lo organizan.
Según Rojas (2014) “La sociología se puede ocupar tanto de los factores sociales que puedan tener una consecuencia o relación con la educación y viceversa” (p.51). Por ejemplo, en las instituciones educativas (en general y no solo de las escuelas) en propiedad de la institución social y contexto social donde acontece la relación social de algunos sujetos (profesores, alumnos, representantes de alumnos, etc.).
Son muchos los aportes que la sociología ha brindado acerca de la educación. Estos aportes que se podrían establecer por escuelas, tradiciones o corrientes para una mejor comprensión del tema y de las diferentes visiones dentro de una misma ciencia.
Para ejemplificar lo mencionado, se puede abordar desde diferentes teorías:
- Teoría de Durkheim.-la educación es representativa como reservada al mismo tiempo, porque se dirige tanto en los contenidos como en los valores morales.
- Teoría de Weber.- la educación participa en la sociedad por medio de las clases. Por otro lado, Weber también se encamina en el tema de potestad detrás de la designación de profesores universitarios y asegura que ineludiblemente las influencias políticas determinan el progreso o retraso de algunos.
- Teoría de Marx.- le motiva enfatizar el factor filosófico de la educación detrás del dominio y la difusión de los términos de producción y la marginalidad que soporta la clase proletaria debido a las condiciones en las que se realiza su educación.
- Teoría de Simmel.- centra su interés en el proceso de enseñanza y aprendizaje, la labor del docente, los métodos en las lecciones, etc., y en el proceso de la lección y la educación.
La visión tradicional de la sociología de la educación:
- Sociología educativa: El estudio educacional está relacionado con la clasificación y organización de los contenidos, composturas, conductas anheladas en los estudiantes, valores, actitudes, etc., los cuales son socialmente establecidos, legalizados e implicados por el gobierno en sus programas y políticas educativas.
- Sociología del sistema educativo: No solo se centra en estudiar el nivel intelectual de los estudiantes a presentar el examen de admisión de una universidad, sino también los factores que puedan incurrir en la elección de carrera, e incluso atender los resultados finales del proceso, basados según el número de graduados, examinar sus probabilidades de incorporación al área laboral con el aprendizaje obtenido. Por otra parte, desde la sociología del sistema educativo se concibe al sistema como contexto social, donde se crean interacciones sociales con el medio comunitario y entre alumnos, profesores, administrativos, etc.
- La sociología educacional: “Se interesa por el desarrollo de los conocimientos de carácter sociológico y psicosociológico que tienen relación directa o conexiones lógicas con los problemas de la práctica educativa” (Rojas, 2014, p.52).Está orientada a la interacción y problemática que ocurre en la práctica educativa, siendo esta un hecho de carácter social.
Bibliografía
- Fuentealba Weber, L. (1986). Reflexiones sobre sociología de la educación. Revista de sociología. Chile, 9 – 19.
- Rojas León, A. (2014). Aportes de la sociología al estudio de la educación (Autores clásicos). Revista Educación, 33 – 58.
