Bibliografía De Edward Thorndike: Psicología Conductista

Edward Thorndike fue un psicólogo y pedagogo considerado como el predecesor de la psicología conductista. Las principales contribuciones fueron el aprendizaje por ensayo/error y la ley del efecto.

Los principales términos que se utilizan en el condicionamiento operante son:

• Estímulo​: Se entiende como la respuesta a la reacción de un organismo.
• Respuesta​: Se refiera a la conducta de un organismo como reacción a un estímulo.
• Condicionamiento​: Se describe como el aprendizaje derivado de la interacción entre estímulo y respuesta.
• Refuerzo​: Se refiere a la consecuencia de la conducta que hace que ésta se vuelva a repetir.
• Castigo​: Lo contrario al refuerzo. Es la consecuencia de la conducta que hace que ésta no se vuelva a repetir.

A raíz de los experimentos de Thorndike, Skinner basándose en la ley del efecto, introdujo conceptos de refuerzo positivo y negativo. Skinner defendía que el comportamiento es resultado de la interacción entre estímulo y respuesta.

Según De Vicente, define el condicionamiento operante como un tipo de aprendizaje en el que el sujeto realiza una conducta con el fin de conseguir algo que le interesa o evitar algo molesto. La conducta está encaminada hacia una meta. Esto significa que, el aprendizaje en un producto conductual dependiente de las consecuencias del reforzamiento, por lo que, no se aprenden las interacciones entre estímulo y respuesta, sino que la respuesta está relacionada en función deblas consecuencias.

Ante la conducta que tiene Rodrigo en clase, usaré la técnica de la extinción. Mediante la extinción se deja de impulsar la conducta que ya anteriormente había sido reforzada. De esta manera se logra disminuir la posibilidad de que la respuesta se vuelva a dar. Extinción es contrario al reforzamiento positivo. Aunque dicho proceso es lento, a largo plazo es efectiva, más que el propio castigo. Se podría interpretar que la extinción es una de las prácticas más difíciles y complejas de llevar a cabo.

La extinción es una manera de enseñar a los alumnos de forma eficaz, enseñando a los alumnos que actuar de esa manera conlleva a no recibir la atención del profesor que se merece. Ante este tipo de técnica, para que el profesor la lleve a cabo, tiene que adquirir y fomentar en sí mismo la autoconfianza, autocontrol y dureza que la situación puede provocar, la reacción de los demás alumnos, el concepto negativo que provocará en Rodrigo si continua con su comportamiento.

Mediante la técnica de la extinción, en el caso de Rodrigo, la actitud en el aula será de ignorarle hasta que él mismo repare que la actitud de pegar, molestar, insultar no tiene la consecuencia deseada para él. Lo que se intenta hacer con Rodrigo es suprimirle la conducta que ya antes había sido reforzada. Se le retira la atención dada anteriormente, y de esta manera se le retira el refuerzo positivo que se le estaba dando, y con el cual, Rodrigo, veía cumplido su objetivo de llamar la atención en el aula. A través de la extinción, el profesor ignora la conducta del alumno y de esta manera consigue desanimarle y produce el efecto de no volver a repetir dicha conducta.

Ante el resto de los alumnos, habría que darles un refuerzo positivo cada vez que Rodrigo les molesta y pega, y los alumnos también consiguieran ignorarle. Reforzarles positivamente para que Rodrigo vea que el seguir la clase en un ambiente acogedor y tranquilo conlleva a una mejora del bienestar general de la clase, y particularmente en Rodrigo, que conseguiría que los alumnos pudieran trabajar en colaboración y ayudándose mutuamente.

La atención social es uno de los reforzadores positivos más notables que hay. Suele ver el niño que cuanto más molestar, pegar, incordiar, más atención recibe por parte del docente. Con lo cual, hay que retirar este reforzamiento con la ignorancia ante las travesuras del niño. Seguramente Rodrigo cesará de hacerlas.

BIBLIOGRAFIA​

• De Vicente, F. (2010). ​Psicología del aprendizaje. Madrid: Síntesis
• El condicionamiento operante, Conceptos y Técnicas (2017). ​Tu conducta@Asesotia y Terapia.​ Texto recuperado de tuconductaasesoriayterapia.blogspot.com › 2017/11 › el-condicionamiento…
• Figueroba, A. (s.f.). Conductismo: historia, conceptos y autores principales. ​Psicología y mente.​ ​https://​psicologiaymente.com › psicologia › condicionamiento-operante
• Figueroba, A. (s.f.). Condicionamiento operante: conceptos y técnicas principales. ​Psicología y mente.​ ​https://​psicologiaymente.com › psicologia › condicionamiento-operante
• Miranda, A. (1999). ​El niño hiperactivo (TDA-H): Intervención en el aula: un programa de formación para profesores​. ISBN: 8480212330, 9788480212335. Texto recuperado de​ ​books.google.es › books