Epistemología En La Pedagogía Y Sus Dos Facciones

Hoy en día existe un debate que aparentemente ha dividido el mundo educativo, tanto maestros como investigadores presentan básicamente dos facciones ideológicas. La primera facción se representa como pedagogos de la vieja escuela que creen que toda enseñanza e instrucción debe basarse en enfoques clásicos de las verdades universales, en un ambiente, expositivos y didácticos. La segunda facción se representa como constructivistas sociales, que creen que nada es cierto y que los estudiantes solo pueden aprender construyendo sus propios conocimientos y comportamientos a través de experiencias no dirigidas. Este debate se ha infiltrado en todos las discusiones sobre enseñanza, aprendizaje y educación en conferencias científicas y profesionales, en revistas científicas y profesionales y, en muchos países, incluso en los medios de comunicación y la política nacional.

Sin embargo ¿cuál de las dos facciones tiene la razón?, es notorio que ambas tienen postulaciones importantes, pero también sabemos que ninguna de las dos es correcta y que la “verdad” se podría decir encuentra en el medio. “La pregunta por la epistemología de la pedagogía abre diversos escenarios de problematización que exigen develar cómo y por qué algo ha adquirido estatus de evidencia incuestionable, y nos permite ampliar la sospecha y la posibilidad crítica”. (Boom, 2016) y para poder brindar una posible solución necesario definir y tener claros dos términos fundamentales: epistemología y pedagogía.

La epistemología es el estudio del conocimiento y lo que significa saber algo. Es una rama de la ciencia que estudia la naturaleza, los métodos, las limitaciones, la validez del conocimiento, las creencias y aborda preguntas como: ¿Qué es el conocimiento? ¿Cómo se adquiere el conocimiento? ¿Qué sabe la gente? En términos más comunes, estudia la forma en que alguien que practica una profesión entiende su profesión y adquiere nuevos conocimientos en esa profesión. Para el científico natural, podría ser el ‘método científico’ que a menudo se realiza en equipo. Para el antropólogo podría ser una investigación etnográfica de un grupo o sociedad que se está estudiando. Y para el filósofo podría ser dialógico en debate con otros.

La pedagogía, por otro lado, es el arte o la ciencia de ser un maestro, generalmente se refiere a estrategias o estilos de instrucción. Una pedagogía puede ser en general, como en las estrategias, técnicas y enfoques que los maestros utilizan para facilitar el aprendizaje en general o ser más específico, como por ejemplo la aplicación de estrategias, técnicas y enfoques de acuerdo al entrono o a la cultura de una sociedad.

Luego de tener claro los conceptos, aparece el componente donde se ven reflejado estos conceptos: el estudiante, la epistemología ayuda a explicar los resultados de aprendizaje de los estudiantes, siguiendo los planes de estudio y basados en investigaciones y planes de estudio más efectivo impulsan al estudiante descubrir el conocimiento de alta calidad. Así mismo ayuda a identificar los recursos epistemológicos que poseen los estudiantes y a comprender qué recursos están utilizando durante el proceso de aprendizaje, para que se puedan elegir los enfoques más productivos para el aprendizaje, sin embargo los desarrolladores de planes de estudio modernos y los diseñadores de instrucción confunden la naturaleza epistemológica de un área con las bases psicológicas del aprendizaje y las bases pedagógicas para la enseñanza. La epistemología se refiere a cómo se adquiere el conocimiento y los procedimientos de validación aceptados de ese conocimiento; La pedagogía se refiere a cómo se enseña algo, tomando como ejemplo, las ciencias naturales y sociales, la epistemología a menudo se basa en la experimentación, el descubrimiento y las pruebas. Los diseñadores de planes de estudio que utilizan un enfoque de descubrimiento o aprendizaje de investigación operan con la creencia de que la forma en que se practica la ciencia también es la mejor manera de enseñarla y / o aprenderla. Y es por ello que estos enfoques de enseñanza reside en la incapacidad de distinguir entre aprender y hacer; al pasar por alto que los estudiantes no son expertos practicando algo, sino mas bien novatos aprendiendo sobre algo.

En conclusión cualquiera que sea el “conocimiento”, es indiscutible, que la educación tiene como objetivo impartir conocimiento, los estudiantes son educados en parte para que puedan llegar a conocer cosas, por lo tanto, la pedagogía puede verse en parte como el estudio de cómo impartir este conocimiento a los estudiantes: la ciencia y el desarrollo de enfoques de enseñanza y aprendizaje para el conocimiento y es así, como llegamos a que la relación de la epistemología con los conceptos más familiares de pedagogía es de debate educativo, por eso “En lugar de hablar a nombre de una epistemología, de una teoría del conocimiento, de un sistema teórico totalizador, se podría optar por: un enfoque para describir, una forma de problematizar, un nuevo modo de mirar, una sistematización de prácticas.” (Boom, 2016)