La Dramatización Como Estrategia Para Fomentar El Pensamiento
Introducción
¿Cómo la dramatización fomenta la creatividad en los niños? Incrementa la atención y estimula su creatividad al representar gráficamente su situación emocional. Esto es, porque los niños se motivan e incrementa la expresión y la comunicación y por otro parte incentiva la participación y el dominio del lenguaje para representar sus personajes. El propósito de este ensayo es, determinar las ventajas que tiene la dramatización como herramienta educativa para mejorar los procesos de compresión en el aprendizaje. Por consiguiente es importante destacar nuevas estrategia didácticas que puedan ser utilizadas en pro de mejorar las condiciones educativas de comunicación y aprendizaje en el entorno social y educativo.
Cuerpo
En cuanto a la expresión oral en el alumnado, utilizando como recurso didáctico la dramatización […], se pretende conseguir una sistematización activa que invite a la participación, y a la búsqueda de la creatividad. […] también la escucha y el habla (la oralidad), y no solamente la lectoescritura como ocurre tradicionalmente en las aulas, tratando así de abogar por la formación integral (Sánchez 2016 p.15); es decir aprovechando las ventajas pedagógicas de la dramatización, extendida no sólo por estas incluido en el Área de Educación Artística, sino como un sistema de comunicación en el que se integran todas las formas de expresión, verbal y no verbal, y desde el posibilitar y globalizar todas las áreas, artísticas y no artísticas. (Sánchez 2016 p.17); además considerar que el entretenimiento basado en la dramatización mejora el nivel de expresión y reconocimiento de las emociones, mejora su capacidad interpersonal, favorece a la empatía y el autocontrol, por tanto, expresar ajustadamente las emociones; favoreciendo una buena salud física y emocional (Cruz Caballero Ruiz 2013 p.403). En consecuencia es una estrategia pedagógica viable que permite mejorar la expresión y comunicación de todos los niños.
Así mismo incentiva la participación y el dominio del lenguaje para representar sus personajes “El juego dramático colabora en la formación de grupos compactos, en un clima de cooperación, gracias a dinámicas y hábitos de grupo. Las actividades teatrales fomentan la destrucción de las barreras individuales y permiten conocer al otro en mayor profundidad” (Boquete 2014 p. 259); es decir la dramatización como estrategia didáctica tiene grande ventajas a la hora de trabajar en el aula incrementa la participación; mejora en el nivel de comprensión lectora después de aplicar la secuencia didáctica; y que los alumnos han desarrollado considerablemente su capacidad de hacer imágenes mentales, vincularse afectivamente con los personajes y los hechos del texto, así como elaborar juicios distanciados de los mismos (Tapia 2016 p. 69), siendo importante la estrategia metodológica teatral, donde confluyen la participación activa, interactiva e incluso se vuelve vivencial, desde donde se promueve la competencia comunicadora, solidaria y de intercomunicación. Se concluye entonces que la dramatización como recurso educativo brinda varios beneficios, como el incremento de la autoestima, motivación relaciones interpersonales, y por ende el dominio del lenguaje.
Conclusión
En conclusión la dramatización como estrategia didáctica fomenta la creatividad, cambia el pensamiento de como ver las cosas, mejora la motivación, la interrelación y la mejora el método de enseñanza-aprendizaje relacionándolo de manera más efectiva, estimulando la participación y despertando el interés por aprender, consiguiendo que lea y busque más información. Además de ello se podrá mejorar las relaciones interpersonales del grupo de alumnos. Finalmente podremos decir que la dramatización es ideal para crear actividades de interacción social y promover el papel del alumno como un ente autónomo, mediante el cual, podrá trabajar tanto las competencias cognitivas, afectivas, lingüísticas como las aptitudes sociales, comunicativas y de representación; siendo un verdadero estimulador motivacional y dinámico grupal.
Referencias
- Cruz V; Caballero P; Ruiz G, (2013). La dramatización como recurso didáctico para el desarrollo emocional. Un estudio en la etapa de educación primaria. Revista de Investigación Educativa, 31 (2), 393-410. http://dx.doi.org/10.6018/rie.31.2.164501
- Boquete G. (2014): “El uso del juego dramático en el aula de español como lengua extranjera”, Porta Linguarum, 22, 267-283.
