Reflexión y el Papel de Narrador en la Obra Madame Bovary de Flaubert
Reflexión
En primera instancia mis conocimientos antes de la actividad oral interactiva eran menos enriquecidos que el actual, referente al autor sabia aspectos acerca de su época, es decir, comprendía que Gustave Flaubert era perteneciente al siglo XIX y sus tan reconocidas obras tenían auge en este mismo siglo, caracterizando a Flaubert en el realismo entendía el sentido de “Madame Bovary”, conocía la razón del léxico y la caracterización de personajes según su clase social.
Sin embargo, durante la actividad oral interactiva advertí que “madame Bovary” fue publicada en 1857 generando polémica por tener ciertos contenidos prohibidos para esa época, tales como la infidelidad, llevando a juicio a su autor, pude reconocer el estilo descriptivo de Flaubert y darme cuenta de que muchas de sus obras tienen relación con respecto al lenguaje coloquial.
Además, aprecié que su amistad con el novelista Víctor Hugo, fue su inspiración para llegar a escribir sus grandes clásicos, asimismo deduje que “Madame Bovary” al ser procedente de Francia, en el siglo XIX fue escrita en una sociedad que regía a las personas por su condición social y se identificaba por la estupidez que a su juicio caracterizaba a la burguesía, dándole importancia de esta forma al tiempo y al espacio.
Podría decir que tuve dificultad al identificar contextos culturales, por las distintas interpretaciones propias sobre la definición de este contexto, no obstante, al investigar pude clarificarlo y entender aspectos culturales como la pasión por la música y la lectura, en la que es recurrente realizar una comparativa en contraste a la propia, ya que, esta cultura mencionada es escaza en mi entorno. Por otra parte, fue sencillo reconocer contextos económicos y religiosos dentro de la obra, por ejemplificar, la angustia por las deudas y el infinito devotísimo de sus personajes por un Dios todopoderoso.
Finalmente considero que la actividad oral interactiva fue de gran ayuda debido a que, comprendí ciertos aspectos ambiguos sobre el autor, tales como su influencia literaria y su estilo narrativo especificado en las descripciones, con referencia a su obra pude comprender los contextos culturales que antes de la actividad oral interactiva eran ambiguos para mí. Personalmente pienso que “madame bovary” es una de las obras revolucionarias que despierta el interés del lector, por inmiscuir temas sexuales que eran censurados, “madame bovary” conlleva a buscar aquel espíritu liberal y a romper con la monotonía, siendo el propio ser quien decida sobre sus vidas.
¿De qué manera Gustave Flaubert por medio del narrador hace uso de los elementos auxiliares de la trama para vincularse con los aspectos subjetivos de Emma en la obra Madame Bovary?
En la elaboración estilística de una obra literaria los elementos auxiliares de la trama son fundamentales, teniendo en cuenta de que se valoran como recursos técnicos, entre ellos; el discurso directo, el discurso indirecto e indirecto libre, el soliloquio, y la psiconarración, los cuales en la reproducción textual de la conducta fundamentan la caracterización de los personajes, razón por la cual es muy frecuente en novelas modernas y clásicas. Madame Bovary es una novela realista escrita por Gustave Flaubert reconocido por su énfasis en la búsqueda de “la palabra perfecta” durante la escritura de sus novelas. En la obra, Emma Bovary es una mujer que se rehúsa a sumergirse en lo repetitivo, anhelando así las grandes aventuras sin importar las cuestiones inmorales que sus acciones causarían. En el análisis de los elementos auxiliares de la trama, se considerará como Gustave Flaubert a través del narrador heterodiegético toma el discurso de los personajes en una narración, dando un enfoque en los aspectos subjetivos de Emma, entre los que destacan la inconformidad, repulsión de lo monótono, infidelidad y esperanzas por la prosperidad.
Antes de iniciar, es destacable mencionar que los elementos auxiliares de la trama tienden a variar según el tipo de narrador, en Madame bovary, Flaubert utiliza un narrador cero, de ahí, la denominación de sus relatos como una “narrativa impersonal” en la que el narrador no forma parte de los acontecimientos, por lo tanto, la implementación de elementos distintos a los de un narrador homodiegético. Desde esta convicción, se considera que la reproducción directa de palabras al ser uno de los elementos auxiliares de la trama es implementada por Flaubert como método para enfatizar claramente la personalidad de Emma, de modo que, su narrativa se despoje de la perspectiva del narrador y abra paso al habla del personaje principal, exponiendo directamente su conducta “Sentada en la hierba que golpeaba con la contera de su sombrilla, repetía: ¡Dios mío! ¿Por qué me habré casado?” concretamente el discurso directo hace alusión a la insatisfacción de Emma, llegando a la interrogante del porqué de su matrimonio, Flaubert utiliza verbos que indican pasividad, de esta forma se introduce antes de citar las palabras textuales de la protagonista, característica fundamental en el momento de utilizar el discurso directo, por ejemplificar el verbo “repetía”, antecesor a las exclamaciones citadas, centrando al lector en la identificación de un discurso directo, por esta razón puede llegar a vincularse con indicios que denotan la conducta insaciable de Emma Bovary frente a la realidad.
A la misma vez, el discurso indirecto puede ser considerado como un elemento capaz de reproducir la voz del intérprete de manera tácita a través del narrador. “Emma entornaba los parpados para reconocer su casa y jamás le pareció tan pequeño el humilde pueblo donde vivía.” Flaubert mediante el narrador se apodera del asunto relatando las acciones, haciendo uso del sujeto “Emma” para acontecer quien realiza el suceso, y poder adaptar el discurso del personaje principal en el del narrador, haciendo posible que Flaubert vincule el discurso indirecto con el descontento de Emma, caracterizando al pueblo por humilde y pequeño, se denota como los intereses de aquella mujer iban mucho más allá de lo que le ofrecía su pequeño mundo en su diminuta realidad.
En las mismas circunstancias, el discurso indirecto libre o flujo de conciencia como es denominado normalmente es utilizado por Flaubert con el fin de plasmar la perspectiva de Emma ante la monotonía. “Lo consumió en las múltiples aventuras de su espíritu en la virginidad, en el amor…Constantemente lo fue perdiendo a lo largo de la vida, como el viajero que va dejando parte de su riqueza en las hospederías del camino.” aunando a la situación, el narrador introduce características típicas del lenguaje de Emma, a fin de fusionarse con el personaje, como la forma a la que se refería siempre de la mediocridad de su vida, atribuyendo a su matrimonio el quebranto de la libertad de su alma, en la virginidad y el amor como anteriormente lo clarifica, por consiguiente, la comparación de su desdicha con el desprendimiento de las riquezas de un viajero, es conveniente resaltar la utilización de la figura retórica denominada imagen formal , “lo consumió en las múltiples aventuras de su espíritu “suscitando de manera sensible y casi vivaz la solidez en lo subjetivo y asimismo la representación de lo abstracto, esta técnica de la voz manifestante produce una hibridación entre narrador y el interior de Emma, vinculando ambos puntos de vista, produciendo el efecto de ser un solo emisor, como resultado, la apariencia de un flujo de conciencia en el que el personaje se introduce en su ensimismamiento, haciendo referencia a las esperanzas y aventuras que Emma había olvidado a lo largo del tiempo junto a su esposo.
Al igual que la reproducción de palabras, el enfoque en los pensamientos de Emma, logran la comprensión de su conducta y su versión de la realidad, con este pretexto se encuentra dentro de estos elementos, el soliloquio, una clase de monologo citado, en el que el Flaubert refleja a Emma “-¡tengo un amante¡¡tengo un amante!- se repetía.” conjuntamente a la monotonía se produjo la infidelidad, con fin de complacer su espíritu liberal, el monologo citado textualmente fomenta la relación entre los elementos auxiliares de la trama y los aspectos subjetivos, particularmente Flaubert recurre a esta técnica, para hacer énfasis en el estado anímico y postergar al narrador en segundo plano para exponer explícitamente los pensamientos, sin embargo, estando el narrador en segundo plano es por medio de este que el soliloquio es expresado.
Se hace necesario resaltar que, en la reproducción de pensamientos, la psiconarración puede destacar el criterio y los sentimientos de Emma.” Preguntábase además si no hubiera podido, por medio de otras combinaciones del azar, tropezar con otro hombre.” Indicando acerca de la cotidianidad de Emma frente a su matrimonio, se produce la incertidumbre en lo repetitivo, dicho de otra manera, mediante esta psiconarracion el narrador expresa con sus propias palabras la perspectiva de Emma, sin tan siquiera hacer alteraciones en sus relatos, en ocasiones suele reconocerse a este tipo de narración como descripción omnisciente, como resultado refleja la vida psíquica de Emma.
Estos elementos auxiliares conllevan a que los aspectos subjetivos en la protagonista logren comprenderse, por lo tanto, representan objetivamente sus costumbres, en varias ocasiones desapareciendo el narrador y dando paso a la reproducción explícita del personaje, no obstante, en circunstancias es el narrador quien se apodera de los acontecimientos “Muchos de estos hechos son narrados desde la emoción o el recuerdo del personaje. Que los pensamientos y los sentimientos en la novela parecieran hechos, que pudieran verse y casi tocarse me descubrió una predilección profunda” haciendo hincapié al estilo de Flaubert, Mario Vargas Llosa emite su comentario hacia la forma estilística en la que hace uso de los elementos de la trama , con el objetivo de representar de manera completa las acciones de Emma mediante el narrador, hasta tal punto que logra la consistencia en los aspectos subjetivos. además de esto el narrador puede posicionarse como un interlocutor entre los elementos auxiliares y el subjetivismo, tales como la insatisfacción, inconformidad y la búsqueda desesperada por la felicidad en lo efímero.
Para finalizar, Flaubert utilizó los elementos auxiliares de la trama vinculándose directa o indirectamente con los aspectos subjetivos de Emma, por medio del narrador homodiegetico logró la comprensión de la conducta y perspectiva de Emma, dentro de estos aspectos auxiliares de la trama, Flaubert hizo hincapié en la reproducción de palabras y pensamientos analizando específicamente el comportamiento y los sentimientos de Emma, es decir, mediante el discurso directo y el soliloquio se pudo comprender de forma mucho más clara el estado anímico de Emma, por ser elementos auxiliares que citan sus palabras textualmente, asimismo mediante el discurso indirecto e indirecto libre, se clarificó implícitamente la perspectiva de Emma ante la realidad, además de esto, la psiconarración contribuyó al entendimiento del subconsciente de Emma, Flaubert logró posicionar al narrador en el momento exacto para dar paso a la utilización de dichos elementos, provocando que actuara como un puente intangible entre los elementos auxiliares de la trama y los aspectos subjetivos de Emma, en otras palabras, Gustave Flaubert hace uso de los elementos auxiliares de la trama con la finalidad de dar a conocer, en la narrativa de su novela la insatisfacción de Emma, del odio a lo paupérrimo, la necesidad de aventurarse en el libertinaje, y el sufrimiento en lo miserable de su realidad.
